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《少年的权利》教学设计 《少年的权利》教学设计 题 第九 少年的权利 型 新授 授人 教学目标 知识目标 1、 初步了解相关法律规定，明确自身权益。 2、 由生活中的实例体验自身权益的存在。 能力目标 培养运用法律知识自我保护的能力。 情感目标 走进法律、感受关爱、珍惜权利。 重点 认识和学习“未成年人保护法”中有关权利的规定。 难点 生活中常见现象与“未成年人保护法”中有关权利的规定的关系。 教学方法 讲授、讨论 教具 多媒体 教 学 步 骤 教 师 活 动 学 生 活 动 一、引入：（1-3分钟） 1、在第三单元，我们认识了一种特殊的规则是什么？（法律）法律规定了人们拥有许多权利和必须履行一些义务。这一单元我们将继续了解法律中有关我们自己的知识。下面看看这个案例，讨论问题： 14岁的小马已经长得很强壮了，但成绩很差，书读得不好。失望之余，父亲宣布：你已长大了，我不管你了，你自己出去找事养活自己。 父亲的说法对吗？为什么？ 根据学生的讨论，引出今天的题（看同学们对法律知识有了一定的了解，但是对自己所拥有的权利了解还不是很透彻。你们的健康成长关系重大，需要国家给予特殊关注，这节老师带着同学们一起认识你们的权利。板书题：第九 少年的权利） 二、学生带着问题阅读本，初步熟悉教材（3-） 三、新授：（20-22分钟） 1、未成年人的含义。 未满18周岁的公民。（先回顾一下前