《走一步 再走步》课堂教学案例.docVIP

《走一步 再走一步》课堂教学案例 《走一步 再走一步》堂教学案例 教学设计： （一）、教材分析： 《走一步 再走一步》是一篇通俗易懂但又耐人寻味的美，讲的是作者小时侯一次在小悬崖上的遇险经历。从这次经历中，他悟出了一个道理，并且这道理成了他以后战胜一切艰难险阻的人生经验。同时，这篇在结构线索、起伏照应、心理刻画等方面都非常有特点，语言简练流畅、含蓄委婉。因此，教学本，旨在引导学生正体把握内容，领悟作者讲述的人生哲理。在引导学生反复朗读的基础上进行探究，理解作者的写作意图，学到一些写作技巧。 （二）、教学目标 1、知识与能力目标能有感情地朗读，做到读音准确、停顿恰当，整体把握内容，领悟作者的写作意图。 2、过程与方法目标：掌握阅读的基本方法，初步领悟作品内涵，获得人生的有益启示。通过品读，学习写作技巧。 3、情感、态度、价值观目标：联系自己的人生体验，领悟人生的哲理。 （三）、过程设计： 一、导入 （让学生对话交流生活中遇到的困难及解决的方法、途径，导入新《走一步 再走一步》。） 同学们,在你们的生活中，遇到过困难吗？说一说当时的情形。(学生口述) 面对这些困难,你是怎样解决的?(学生回答) 今天,我们一起读美国作家莫顿·亨特的《走一步 再走一步》，看看一个八岁的小男孩遇到了怎样的困难？又是怎样解决的？会带给我们怎样的启示呢？ 二、检测字词预习情况 （