《诗的材料》教设计.docVIP

《诗的材料》教学设计 《诗的材料》教学设计 教学目标： 知识与技能： 1认识本的11个生字，学会正确书写10个字。能正确理解中的生词。 2有感情地朗读。背诵中自己喜欢的段落。 3理解内容，感受荷花的美丽，体会作者丰富的想象力。 4摘抄中的优美词句，积累语言。 过程与方法： 1学生反复诵读，展开想象理解，体验情感。 2展开小组讨论，对的思想内容及情感进行分析。 3继续学习搜集、整理资料的方法。 情感、态度与价值观：　 引导学生感受荷花的美，对学生进行审美教育，并启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象的能力。体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的情感！ 前准备：有关荷花的图片或资料，多媒体。 教学过程： 一、创设情境，激情引趣 播放flash小动画《荷花》。 教师：荷花历是人墨客吟咏的对象，它那亭亭玉立的风姿，淡雅含蓄的暗香，无不让人深深陶醉。宋代周敦颐曾以一篇《爱说》享誉坛，其中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”一句更是广为传诵。从此，荷花就被看作是君子的象征。叶圣陶也不例外，对荷花尤其喜爱。今天，我们就学习这篇《诗的材料》。（画外音） 二、初览风姿，感知意。 1．教师范读，学生感悟。 多媒体展示荷塘的图片及，教师配乐朗读，学生感受之美。 结合预习谈感受。（主要是荷花的美丽） 2．寻摘句，含英咀华。教师：前大家都积累了许多关于荷花的古诗词，下面谁说一下？