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七年级语文下册全册教学设计4 21、爱说 第一时 陋室铭 教学目的 1：掌握言常用实词，翻译全。 2：让学生了解押运的字和压韵的作用。 3：引导学生了解刘禹锡淡泊自甘，不慕名利的思想。 教学重点 目标1 教学难点 目标1 教学方法：导读讨论 教学手段：AI、录音 前预习：查工具书，试译全。 一、 前三分钟 （外阅读读后感，抽签完成） 3’ 二、 创设情景导入新。2’ 如果让你设计自己的家，你怎样设计呢？（学生自由说）唐朝刘禹锡却喜欢鄙陋居室，今天，我们就一起去看看他的陋室究竟怎样？ 三、 介绍作者、体裁（教师抽查学生回答，教师适当补充）3’ 刘禹锡（772---843）字梦得，唐朝著名诗人和散家。 铭，原是刻，在这里是一种体，或歌颂赞美，或有所警戒。 本”陋室铭”，意是刻在鄙陋居室里的。 四、 学生借助工具书解释常用实词和难句。6’（完成目标2） 陋：不华美、狭小 馨：香气散布很远 白丁：封建社会里没有功名的人 牍：古时写字用的木简 何陋之有：有什么狭小不好看呢？ （教师出示胶片） 五、 朗读、翻译、理解分析。28’ 1、 请一同学读一同学翻译全，学生或教师适当补充。（完成目标2） 2、 学生思考并回答教师出示的问题。 A、《陋室铭》中的那句话能提挈全篇大意？ B、《陋室铭》描写陋室环境和居室主人的生活情景，并以”陋室”比古贤的居室，表现了作者怎样的情趣和节操？ 3、 学生自由回答，教师补充并进行思想教育。（完成目标3） 我们要学习刘禹锡淡泊自甘，不慕名利的高贵品质。 4、 请学生自渎领会。 、 教师介绍什么叫押韵？押运有什么作用？ （写韵时在句末或联句之末用韵母、声调相同的字叫做押韵。韵押韵能使人加深印象，同时便于吟颂和记忆，因为它具有声调和节奏之美。） 6、 本有那些押韵字？（名、灵、馨、青、丁、经、形、亭） 六、小结。2’ 七、布置作业。1’ A、 抄写常用实词和难句。 B、 背诵全。 、 写一读后体会，字数不限。 八、说精要：安排学生先自己预习、多读、自主试译，让他们更容易理解。 九、教学后记： 第二时 爱说 教学目的 一、 学习”托物言志”和言简意丰、笔多变的写法。 二、 掌握”蕾”“染”“植”“鲜”等词的意义，辨识”之”“焉”的不同用法。 三、 学习花的高洁品格，培养”出于污泥而不染”的良好道德情操。 教学重点：目标1、2。 教学难点：目标2。 教学方法：导读讨论 教学手段：AI、录音 教学过程 一、前三分钟 （读后感） 3` 二、创设情境，导入。 3` 出示挂图，提问：这是什么花？大家喜欢不喜欢这种花？为什么？（根据回答情况适当引导。）花是一种姿态优美品性高洁的花，因此深得人们喜爱。它很早就出现我国人笔下。他们的作品中，花或与天真少女结下不解之缘，或被用作清高脱俗品格的象征，或被赞为百美并陈、无私奉献的化身。可以这样说，对的喜爱，已成为我国人民的一种化心态。今天，我们就学习宋朝哲学家周敦颐的名篇《爱说》，看他是怎样赞美并表达自己的喜爱之情的。 解释：”说”是古的一种体。 三、教师范读，学生分读后集体朗读。 3` 四、读讲。（完成目标1、2） 27` 1、让学生对照注释，疏通。稍作准备后指名学生讲述第1段意思。 教师讲评。强调实词”蕾”、”染”、”植”的意义，要求同样以”沾染”，为说出一个带”染”字的成语。（答：一尘不染。） 扳本归纳”之”的不同用法： 一、 水陆草木之花（的） 之独爱之出淤泥而不染（句中动词。不译） 提问：作者赞美的这些句子包含了哪几方面的特点？ 讨论后归纳：不同流合污，不妖艳媚俗，刚直不阿，傲然坚贞。 齐读第1段，试将赞美的句子背出。 2、读讲第2段。 学生阅读后提问：这一段写了几层意思？ 明确：两层，第一层，是作这对三种花的评价；第二层，是作者的感慨。 提问：两个层次的句式分别有什么特点？ 明确：第一段三个并列分句，句末都有一个”也”字，这是言中常见句式，句末的”也”是帮助表示判断的语气词。这种句子译成现代汉语就是”#8226;#8226;#8226;#8226;#8226;#8226;呀#8226;#8226;#8226;#8226;#8226;#8226;”的形式，”也”等于”呀”表示感叹。 第二层，句式基本相同，但语言各不相同：第一句陈述，第二句设问，第三句感叹。想一想：这三个句子作者用不同语气表达，其中有什么道理？ 分析：第一句表明像陶渊明那样爱菊花的人不多，语气比较平稳，所以用陈述。第二句要突出自己的与众不同，所以用问句形式加强语气。第三句是说爱牡丹的人很多，言下之意是说世上追求富贵的人多，这里隐含着作者对当时不正世风的批评，感情强烈，所以要用感叹语气。 强调：”鲜”，这里读作”xian3”，意思是”少”。这种用法现汉语里也有，如”鲜为人知”的”鲜”就是这种用法