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- 约4.43千字
- 约 8页
- 2018-12-08 发布于江苏
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沪教小学数学一下册第一单元教案
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第一课时:20以内数的加减法复习
教学目标
1、复习20以内数的加法与减法,并能熟练地进行计算。
2、通过题包计算,探索算式之间的一些规律。
教学重点、难点
1、20以内数的加减法
2、探究在题包中,一个加数不变另一个加数增加或减少多少,和就增加或减少多少。
教学过程
一、创设情景,情趣引入
小朋友,今天,我们要到一座神秘的古堡去,古堡中住着许多美丽的小精灵,他们在玩着好玩的游戏,我们大家一起去玩好不好?
二、破密码,闯古堡
(一)热身运动(桥板上的题)
5+4+1=
3+4+1=
4+4+2=
1+2+3+4=
学生先计算,然后说一说怎么算。
(二)做题包、找规律
1、出示题包
16―8=8 14―5=9
15―7=8 16―7=9
13―5=8 17―8=9
12―4=8 18―9=9
(1) 学生先进行计算,然后小组里面相互说一说,这两组题包的规律。
(2) 学生通过计算,发现结果总是8和9,题包中的规律即被减数减少(或增加),减数也作相应的减少(或增加),差不变。
做加法题包,探究规律
2、出示题包,请学生计算
1+9= 9+1=
3+7= 7+3=
2+8= 8+2=
4+6= 6+4=
(1)学生计算
(2) 探究规律
通过计算这组题包,你发现了什么?
请学生举例说出题目中加数的变化如何引起和的变化。
(3) 师小结
一个加数增加几,另一个加数减少几,增加和减少的数相等,它们的和仍是10。
3、完成练习册第1页的题1
(三)小组合作,探究算式之间的规律
1、出示 7+5= 7-5= 7+6= 7-4=
9+5= 9-5= 8+6= 8-4=
11+5= 11-5= 10+6= 10-4=
13+5= 13-5= 11+6= 11-4=
学生计算
2、师,提问:
(1) 通过计算,你发现每一方框中的两个算式的结果有什么规律?
(2) 从它们差的相互关系来看,你能找出算式中减数之间的关系吗?
3、学生小组合作探究
4、汇报探究结果
当一个确定的数加上的数和减去的数之和为10,它们的结果相差10。例如,
7+5=12 7-5=2 7+6=13 7-4=3
12-2=10 13-3=10
5+5=10 6+4=10
10-5
10
-5
+5
2
7
12
6、学生举例说出一些符合这样规律的算式
例:12+7=19 12-7=5
14+1=15 14-9=5
(四)数砖墙,登古堡
小朋友们,我们已经登上了古堡的最高处了,再努力一下,我们就能和可爱的小精灵们一起游玩,我们一起来加油!
1、出示数墙,由学生完成数城
2、汇报。
3、完成练习册第2页的题4
(五) 用题包来完成推算
1、出示题目
2+4 3+5
12+4 13+5
2+14 3+15
12+14 13+15
师:你们能不能用已经学过的知识来进行推算呢?
学生进行推算,并说一说推算的方法。
(六)完成长链题
0+1+2+3+4+5+0+5=
1+2+3+4+0+2+3+5=
并说说计算算式长链有什么好方法
式与数比大小
1出示题目:18-3○5
8-3○5
想一想怎样做才能保证正确。
2交流方法。
3小结:当式与数比大小时,我们可以先算出算式的结果,再来比大小。
4完成练习册第1页的题2
求减数
1出示题目 20-□=15
20-□=8
2计算
3交流方法
4小结:在计算20-□=8这样的题目时,我们可以想20-8=□。
5完成练习册第2页的题3
小结:通过刚才的练习,我们知道了数学中许多知识都蕴含着小秘密,只要我们积极动脑筋,会发现越来越多的奥秘。也会使我们越来越聪明。
总结:小朋友们,通过我们的努力,破译出了全部密码,我们终于登上了古堡,我们和可爱的小精灵可以尽情地玩耍了。
第二课时:计算游戏
教学目标
1、通过摆圆片、填合适的数,感受到“计算游戏”中三角形三个区域内的数与周边的三个结果数之间的关系。
2、通过尝试、检验、修正来解决计算游戏中的问题。
教学重点
探索“计算游戏”中三角形三个区域内的数与周边的三个结果数之间的关系,并能解决简单问题。
教学难点
通过尝试、检验、修正来解决计算游戏中的问题。
教学过程
口算:练习册第3页的题1
认识三角数图。
1、简介三角数图。
师:这是三角数图。
问:你发现这幅三角数图有什么秘密?学生在独立思考的基础上小组交流。
师生共同小结:三角数图里的三部分,每部分都放有小圆片,相邻部分里的小圆片个数相加,其结果写在边上。
揭示课题:今天我们就一起来学习“计算游戏”(板书课题)。
二、探究三角数图。
1、探究一
“计算三
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