家长早教课对小学一年级学生教育起交互式作用的研究结题报告.DOCVIP

家长“微课”对小学教育起交互式作用的研究 作者：吴亚平 单位：佛山市顺德区养正学校 电话 邮箱：574048719@ 【摘要】 在“微课”逐步应用于小学教育的当今时代，如何让小学阶段的学生接受到更多元化的教育，更丰富、更广阔的知识，通过探索、实践、研究，笔者从：一．家长“微课”诞生的背景；二．家长“微课”的特点；三．家长“微课”实施的意义；四．家长“微课”具体的实践研究过程；五．家长“微课”实施后期跟踪；六、家长“微课”实施取得的成效。六个方面论述了学校开展家长“微课”对小学教育起交互式作用的相关问题。相信本论文的观点和实践经验对需要开展家长“微课”的学校有一定的借鉴作用。 【关键词】 家长“微课” 小学教育 作用 【正文】 “微课”在小学各学科的教学中应用范围越来越广泛，适用性也越来越强，也越来越深受教师、学生的欢迎。微课对学校教育的作用日益凸显。因此，在学校教育过程中，积极发挥“微课”的作用，科学设计微课，科学合理使用微课，能对学校的教育起到事半功倍的作用。 一．家长“微课”诞生的背景。 作为学校教育的有益补充，家长资源越来越多的在教育中发挥出积极作用，焕发出正能量。基于此，在进行学校教育的同时，适时、适当利用家长资源，建立家长人才资源库，根据家长的职业、特长、才能，结合学生的发展规律和成长需要，分门别类的设计各种学生成长所需的家长“微课”，把一些社会知识、生活常识、成长经验这些学生在学科教育中无法学习到的，让家长通过家长“微课”的形式一一传授给学生。这是对学校教育相对缺位的：实践教育、社会教育、家庭教育的补位，能与学校教育达成互利互惠的目的。 二．家长“微课”的特点。 家长“微课”，特点是：短、平、快，时间不用太长，5-10钟之内便可；“微课”设计的内容，有别于学科知识，聚焦于一些日常实用的知识；另外关注一个“早”字，因为小学阶段是人生的起始起步阶段，很多生活和社会知识孩子们很缺失，通过引进家长资源来教育可以起到早教早知道，对学生的成长也能起到导向作用。 三．家长“微课”实施的意义。 这样的家长“微课”是学校教育的补充，让学生从小学就能早接触到书本之外的知识，达到早教早知道、早受益、早成长的目的，更是对小学学校教育相对缺位的实践教育、社会教育、家庭教育的补位，与学校教育起到交互式推动的作用。正是从这个意义上讲，家长“微课”具有了独特的、不可或缺的价值和作用，所以我们进行了家长“微课”资源的开发以及教学实践。 四．家长“微课”具体的实践研究过程。 （一）建立家长人才资源库，为开设家长“微课”做好铺垫。 俗话说：“巧妇难为无米之炊”，要能使家长“微课”顺利的开展，首当其冲的是要有家长资源作为强大的后盾和支撑。为了能积累丰富的家长“微课”资源，学校具体设计了一份家长问卷调查，内容涵盖了：学历、专业、才能、特长、开设家长“微课”的意向、能开展哪种类型的课程等等，通过这个问卷调查，就较为清楚的摸清了学生家长的情况，为我们开设家长“微课”提供了第一手资料。 家长问卷调查表 姓名 　 职业 　 学历 　 特长 　 专业 　 联系方式 　 时间安排 　 家庭住址 　 所在班级 　 开设家长“微课”内容 　 开设微课节数 　 所需协助内容 　 家长“微课”设计： 通过对学校六个年级37个班1883名学生家长的问卷调查，我们初步收集到了如下的数据： 家长问卷调查数据分析 家长问卷调查表回收率（%） 96.30% 支持开设家长“微课”的人数（%） 90.03% 时间充足的家长人数（%） 54.07% 有特长的家长人数（%） 63.08% 高学历的人数（%） 56.00% 可开设家长“微课”（%） 53.07% （二）根据实际的需要分门别类的把家长的信息存档，建立家长人才资源库。 根据统计上来的调查数据，我们进行了总体的情况分类。从收集上来的数据信息，有针对性的在学校资源库，专门建立了一个家长“微课”人才资源库。资源库以年级为单位，根据家长的学历、职业、特长等方面分成了若干类的项目，然后形成数据信息，这些信息的归类，对各班开设家长“微课”提供了第一手的资源，而各班的老师也根据家长资源的信息，可以随时调取这些资源以及有效使用这些家长“微课”，有了这些家长资源，这就解决了开设家长“微课”最为基础的问题。 （三）进行家长“微课”条件创设，促进家长“微课”的开展。 根据学生的成长需要，我们从人才资源库当中调取家长人才，为其提供开设家长“微课”的各种条件，协助其设计家长“微课”。 为了让家长懂得制作家长“微课”，学校专门成立了一个教师团队，利用节假日、课余时间专门培训家长，教给家长制作 “微课”的方法、设计方案，提供制作软件，进行实地的操作。 通过这样手把手的教，