《最后姿势》上课课件.pptVIP

地震最触目惊心照片 谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。 请同学们用自己喜欢的方式读一读课文的第4至7自然段，找出描写谭老师语言和动作的句子，分别用横线和波浪线画出来。再读一读这些句子，你读出了一位怎样的谭老师。  忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！地震！ 谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。 “人生的价值”是什么？是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想…… 然而，同学们再也听不到谭老师的声音了，讲台上再也见不到那个充满活力的身影了。他的孩子再也( ),他的妻子再也( )。 谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人们赞颂他：“英雄不死，精神千秋。” 德阳中学老师双臂护住4个学生 不幸遇难 向倩的遗体被发现时，她已被压断为3截。几乎碎成一团的上半身，张开的双臂下，紧紧搂着三个也已死去的学生。救援人员怎么也无法扳开她的双手，现场的武警官兵为之落泪，纷纷行起军礼。 你趴在课桌上的脊梁 像一座苍穹 寥廓四个学生 四朵鲜活的生命之花在苍穹的庇护下 将日复一日盛开你的头颅比瓷器脆弱一块砖头就轻易把他砸碎整幢校舍垮塌下来 雷霆万钧你弓起的脊梁弯也没有弯一下你的脊梁是什么物质构成比世间一切有形和无形的物质还要坚硬 撑得起千秋 我知道 所有人都知道你的脊梁是血肉构成里面的成分很简单中华民族不死的基因轻易受伤的血 和不轻易流淌的泪就是一条千秋脊梁的能量就是这样的脊梁撑起了千秋 * * 地震后大地巨大的裂口 劫难后的城市遍地尸骸 最后的姿势 张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！ 他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快……” 他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快……” 楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。 谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。 谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。 地动山摇。破碎的砖块、水泥板重重地砸下来，楼房塌了…… “大家快跑！什么也不要拿！快……” 谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。 “我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着！” “地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们的身上。” “如果要快速逃离现场，论条件，老师离门口最近，最有可能离开。但在生死攸关的一刻，谭老师把生的希望留给了学生。” 获救的学生刘红丽还告诉记者：谭老师身上的血一滴一滴地落在身下学生的脸上，几个学生吓得哭起来：“谭老师，你是不是受伤了啊？”谭老师硬撑着说：“我没事，放心吧！我鼓励你们一定要坚持，我当然就更得坚持了！记住我的话，你们一定要互相鼓励、一定要坚持啊！不论什么时候，永远不要放弃。”  他们后来才明白，谭老师其实是拼尽自己最后的一丝力气给他们打气。他怕自己真实的状况会吓倒学生，让学生更添恐惧，就一直硬撑着，每隔一段时间，便虚弱地鼓励学生坚持下去，不要放弃。 英雄不死 精神千秋 站在“千秋大爱”的塑像前面，你最想说些什么呢？ 人民教师聂晓燕：舍弃亲身娃娃，一心想着别人的幼儿教师 地震时，孩子们都在睡午觉，聂晓燕一手一个抱出了两个孩子，而她自己的孩子还在屋子里! 当她遇难的孩子被挖出时，她夺眶而出的眼泪终于如山洪暴发：“孩子……妈妈……来不及啊……” 课后作业 1、搜集抗震救灾中的动人事迹，开展英雄赞颂会。 2、地震无情，人间有爱，学了本课，你一定有很多的感想，请你写一篇读后感。 * *