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三年级英语第一单元学案设计 三年级英语第一单元学案设计 Lessn1 教学设计 一、教学内容与分析 ust tal 本的会话场景是：刚开学，同学之间、师生之间见面相互问候。通过打招呼、自我介绍等情景，让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上初步运用语言。 2 ust learn 学习动物的英名称：at, ne 3 Let’s sing 学唱歌曲Hell!巩固运用本教学内容。 二、前准备 1 将本册教师用书后所附的本套教材主要人物图片复印或剪下，涂色后制成头饰，以备堂表演用；也可请学生将活动手册书后所附头饰图剪下，涂色后制成头饰。 2 为班上学生分别准备男女生常用的英名字卡(可参考本书后的附录Ⅲ)。 三、教学步骤与建议 1 热身/复习(ar-up / Revisin) 1) 前播放歌曲Hell!活跃气氛，引起学生兴趣。 2) 教师可以在前搜集一些常用的英单词或缩写，如P3, TV, taxi, E-ail, DVD, l等，让学生了解一些身边的英语，并请同学们说说他们知道的生活中的英语。 2 新导入(Presentatin) 1) 以自然的方式配以恰当的手势动作向学生说Hell，引导学生向老师说Hell，表示问候。然后让学生相互间用Hell!练习问好。 2) 教师胸前佩戴英名字卡进行自我介绍：Hell, I’ 借助手势让学生理解句子含义，并通过戴头饰介绍书中的主要人物Li an, Peter，让学生进一步感知I’…的含义。 3) 让学生到讲台上，戴上Li an, Peter的面具说Hell, I’…然后请学生向老师进行真实的自我介绍。 4) 向学生出示本书的教学挂图并为学生提供一个这样的话题情景：清晨，校园里了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助该挂图，教师指向远处躲在大树后的小动物提问：L, hat’s that?教师移动原本贴在树后的动物图片，使学生能够识别出at和ne，然后依次戴上两种小动物的面具说：Hi, I’ ne Hell, I’ at ) 听录音，展示ust tal和ust learn部分的教学内容。让学生听录音跟读，并要求学生用手指着句子、单词认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会英语的句意。 3 趣味操练(Pratie) 1) 分别将Li an，Peter, ne, at的头饰戴在学生头上，另选一名学生用眼罩蒙住眼睛，让Li an等四位学生中的一个说Hell，让蒙住眼睛的同学猜，如果猜中，要说es, I’如果猜错，要说N, I’ 猜对得一分。 2) 教师要注意学生的语音、语调，特别是I’的发音，防止丢音现象。 3) 游戏：找朋友。将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。 4) 教唱歌曲Hell! 学生学会后，可结合TPR活动边唱边做动作。 4 堂评价(Assessent) 在教师指导下完成活动手册的内容。这是第一次做活动手册的练习，因此，教师应全面、细致地指导学生。 1) 首先教师向学生介绍活动手册的作用与使用方法，也可给学生展示自我评价的小印，并告诉学生每个单元的练习完成后，大家可以根据完成活动的质量得到相应的贴纸奖励(见附录)。教师与学生讨论本单元获奖的数量，因为是起始单元，起点可以稍微低一点，尽量让每一个学生都可以得到小贴纸。 2) 教师讲解题目的意思并指导做法，让学生先看书上的图，猜猜图中的人物，想想他们在说些什么。 3) 让学生听录音完成练习。 4) 再次播放录音，并指导学生进行有效的跟读，必要时可核对答案。最后，通过给印涂颜色进行自我评价。 外活动(Additinal ativities) 1) 鼓励学生在下遇到老师、同学和家长时用Hell! Hi!打招呼，分手时用Gdbe!或Be-be!道别。 2) 听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。 Lessn2 教学设计 一、教学内容与分析 1 ust tal 本部分通过情景会话，让学生学习用hat’s ur nae? 询问对方的姓名并回答。 2 ust learn 学习动物的英名称：dg, du 3 Let’s sing 学唱歌曲hat’s ur nae?巩固本教学内容。 二、前准备 制作小狗Dg和小鸭Du的头饰以备堂表演用。 三、教学步骤与建议 1 热身/复习(ar-up / Revisin) 1) 前播放歌曲hat’s ur nae?活跃堂气氛。 2) 唱Hell歌。 3) 学生将英名字卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如： Hell, I’ ar Hell, I’ Peter 2 新导入(Presentatin) 1) 教师指着自己的英名字卡说Hell! I’…还可以变换方式说 nae’s…并重复几遍。接着以自然的方式问一名学生：hat’s ur nae?(用清