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班主任幸福带班之道
班主任幸福带班之道
【摘要】本文论述班主任在班级管理中采取“自由建组做主人”“历经成败见彩虹”“别样激励促学习”“引领家长增智慧”等做法,能有效激发学生主动参与班级管理,增进家校合作育人的效果,有效提升班主任带班的幸福感。
【关键词】班主任 班级管理 互助 班级文化
激励 家长会
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889(2018)08A-0012-03
在城乡结合部,乡下居民的迁入给城市注入新鲜血液的同时,也给学校教育带来新的挑战。因家庭教育的落后或缺失,随迁子女在成长过程中出现了各种各样的问题,给班级管理带来了一定的困难。繁琐的班级工作让班主任疲于应付,学生不同阶段出现的各种状况又让班主任头疼不已。家长们“望子成龙”“望女成凤”的价值观也对班主任提出了较高的要求,家长对年轻的班主任不放心,而有经验的中、老年班主任则陷入“越老越讨人嫌”的尴尬境地。各种压力下,相当一部分班主任产生了焦虑情绪,大大降低了职业的幸福感。
我就在“撤县设区”的城乡结合部工作,在我所带的班级里,有固定工作单位的家庭所占比例不足五分之一。大部分家长都是从乡下到城里打拼的个体户,靠打临时工或者做点小买卖维持生活。大多数家长忙于生计,没有时间顾及孩子,且受本身文化素质的限制,几乎没有能力辅导孩子。在没有得到家长有力支持的背景下,班主任如何依靠现有资源提高学生的学习效率和班级管理能力,从而减轻自身工作负担,增强自身的职业幸福感呢?以下是我在不断学习和实践过程中探索到的一些幸福带班之道。
一、自由建组做主人
利用学生之间的互助,是我减轻工作负担的方法之一。在学生年龄小的时候,我一般采取“一帮一”互助或者同桌互助。当学生进入中、高年级后,我就打破了以往的做法,由学生自己选择同桌和小组成员,自由组建4―6人的互助小组。组建小组的要求是男女比例尽可能均衡。定下此要求出于两方面的考虑:一是学生进入中、高年级后,自我意识和性别意识增强,会排斥异性,同时又对异性产生好奇,容易陷入早恋的泥潭。男女搭配合作,能消除孩子成长过程中的那份别扭和好奇,从而有效预防早恋;二是男女合作能让学生的性格得到互补,男同学可学习女同学的细心、温柔,女同学可以从男同学身上学到果敢和阳刚之美。学生分好组后,每个小组自行选出各方面的小组长,如礼仪组长、卫生组长、学习组长、纪律组长等。每个小组又有自己的组名、口号等,例如“白鸽小队”的口号为“展未来,花胜火;春晖必报见承诺”,“无限小队”的口号是“男女搭配,学习不累”……
成立好互助小组,我给每名学生人手一份班级管理小册子,每天进行登记监督,每周及时跟进、小结、表彰。我依据小册子上的登记情况随时抓住学生的闪光点进行表扬,对有不足的学生也及时给予提醒,鼓励学生及时整改。
小小的册子囊括了各个方面的内容,全方位地替代了老师的“唠叨”和“盯梢”,还给学生更多自主管理的空间。能和自己喜欢的朋友在一块合作学习,一起承担各项劳动及活动,学生心情愉悦,干劲十足。一学期下来,班级在各项活动和学习中都取得较好的教育教学效果,期末评上“文明班级”也就水到渠成。
从A点到B点有N种方法,其中有一条比较轻松的带班之道,那就是还给学生充分的选择权和自主权,人人参与班级管理,人人勇于担当!
二、历经成败见彩虹
我所在的学校每年都会进行班级文化建设评比。很多班级都请专业人员装饰教室,但我认为教室布置正是培养学生实践能力的好机会,于是鼓励学生自己设计,亲自动手剪贴,亲身实践。我班班级布置由扶到放,分三步走:低年级时,号召家长加入,学生、家长、老师齐动手;到了中年级就半扶半放,无需家长参与,由老师、学生商量设计,学生自己设计、剪贴;高年级时就完全放手,全部由学生完成。
记得第一次放手给学生尝试布置教室时,学生把孔子画像挂在教室正前方的墙上,意在提醒大家时刻要尊师重道,向圣贤学习;教室的左右两旁则贴上雷锋和柏拉图的名言,提醒大家既能像雷锋一样乐于奉献,又能像柏拉图那样用心看世界。班里的每一个字、每一幅画都是学生利用课余时间用心画出来、亲自动手贴上去的,没有借助任何大人的帮助。完成后,学生觉得本次的布置既有内涵又有创意,应该有个好成绩,最后却只得了个三等奖。面对失落的学生,我鼓励他们:“虽然没能像上次那样拿到一等奖,但是,老师依然为你们感到骄傲。因为这是你们第一次靠自己的力量独立完成了布置!在老师心里,你们和获得第一名的班级一样棒,是永远的第一!”教室里响起了热烈的掌声!
第二年班级文化建设,我仍然放手让学生自主设计,有了上次的教训,大家完工后,中队长带着参与设计的部分同学参观了其他班级的布置,对照别班反观本班,看看还有哪些需要改进的地方。通过学习、整改,我班在班级文
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