青少年心理发展与育第一讲.pptVIP

青少年心理发展与教育 Adolescence’psychological development and education 主讲:植凤英 第一讲 青少年心理发展与教育概说 一、中国当代青少年心理发展中的典 型问题及教育反思 1 学而无乐 根据对上海六所学校初高中三年级学生发出的2400份问卷调查显示，44.08%的初高中三年级学生觉得课业压力,23.74%的学生因课业压力沉重而想自杀. 一项有关少年儿童学习兴趣的调查:有相当多的孩子缺乏内在的学习动机。 学生学习的三个层次 “学会”：指学生通过学习掌握了一定的知识与技能-关注的是学习的结果 “会学”：指学生掌握了一定的学习策略,知道怎么有效地学——关注的是学习的认知过程 “乐学”：指学生对学习产生积极情感体验,视学习为乐趣——关注的是学习的情感过程 一项关于中学生学习主观幸福感的调查 马颖，刘电芝等(2005)对中学生学习主 观幸福感的调查显示: (1)中学生学习主观幸福感普遍偏低,且存在学校类型、年级的差异,非重点学校学生学习主观幸福感更低;高二、初二学生学习主观幸福感最低。 (2) 影响中学生学习主观幸福感的直接因素是学习体验和现有学习成绩,其中,前者作用更大。 (3) 影响中学生学习主观幸福感的间接因素是社会压力和学习成绩,它们通过学习体验或现有学习成绩间接作用