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实验心理学复习资料 考试题型：一、名字解释 二、简答题 三、实验设计（1）改错（2）设计 复习范围：第一章 实验心理学研究的基本问题 第二章 实验设计 第三章 心理物理学方法 第四章 反应时间 第五章 视觉与听觉 第一章 实验心理学研究的基本问题 一、实验心理学概述 1.实验心理学的概念 广义的实验心理学：指应用实验的方法研究心理现象和行为规律的科学，是心理学中关于实验方法的一个分支。凡是用实验的方法揭示心理与行为规律的研究课题和成果，都可以纳入实验心理学的范畴。 狭义的实验心理学：是专门研究如何进行心理实验的一门科学，研究对象是心理实验的理论、方法、程序、操作技术等问题，可以称作“心理实验学”。 2.实验心理学的任务 提出问题—选出被试—标识、控制和测量变量—实验的安排、操作—处理和分析实验结果 3. 心理学实验的含义与基本形式 （1）观察法：是描述性质的方法，特点：直接性，描述性；缺点：过于直接和简单。 自然观察法是最受推崇的一种方法，是指对自然情境下的现象进行深入观察的一种方法； 只能等待所要观察的事物出现时才能进行，或只能对已有的事物进行观察。 个案法，是指深入研究单个或少数几个被试的观察法。（注意无干扰观察：指研究者为了避免被试由于知晓正在被观察，产生非自然状态下的行为，而采用的一种无干扰观察技术） （2）实验法：心理学研究的主要方法，是研究者主动控制条件下对事物的观察，能对所观察的现象做出因果性的说明。 特点优点：a. 实验者带有特定的目的进行实验，即实验者规定了将要研究的事物，这比起耐心等待自然观察要有效、经济和方便得多； b. 实验条件为实验者的观察和记录创造了最好的条件，测量较为精确，实验者可以在做好充分准备后开始实验，并且可以通过控制事件的发生，使其重复产生，以确信某现象是否前后一致； c. 实验者设定明确的实验条件，别人可以来重复并检验实验的结果； d. 实验者可以控制一切条件，使之恒定，而改变某一条件，用以观察试验结果。 缺点：实验条件控制有过多的人为性；实验干涉程度高；对于复杂的行为无法测量；不适合大规模探索性研究。 二、心理学实验以及各种变量 1.心理学实验的概念 实验：为了重复以前的发现，并进行拓展与发现。 实验包括自变量和因变量，实验用来验证理论，并提供解释行为的数据。 有两种情况：a.存在假设b.没有假设 实验心理学家采用的三种基本实验： a.在一个受控制的环境中,引入一个变量并且测量它对思想和行为的影响. b.选择一组具有某种显著个性特征的被试,测量这组被试的心理特征,并且通常将这些特征与一个控制组相比较. c.在自然环境下观察行为表现,然后对心理特征进行实证性测量. 2.心理学实验中的变量 （1）变量的概念 变量是心理学实验中最核心的概念,又称做变项,是指在数量上或质量上可以变化、操纵或测量的条件、现象、事物或事物特征。 自变量、因变量、调节变量、控制变量、中间变量和无关变量。 （2）变量的分类 a. 从变量来源的角度划分： 任务变量：这类变量也称为刺激变量,它来源于研究中实验任务或实验刺激的某些变化，如难度等。 环境变量：这类变量来源于研究中实验环境的变化，如温度、湿度、空间大小等。 被试变量: 这类变量来源于被试的特征,也称机体变量或个别差异变量， 如年龄、性别、学历、健康情况等。 b. 从实验设计的角度划分： 自变量 因变量 额外变量（控制变量） （3）自变量与因变量 a.自变量：又称独立变量,是由研究者选定并在实验中加以操作、变化，以影响被试行为的因素或因素组合。 外部刺激物理刺激 外部刺激 自变量社会刺激 自变量 内部刺激 自变量的操纵： *建立合适的操作定义； 对一个心理现象根据测定它的程序下定义，就叫做操作定义。 *确定检查点（处理水平）； 自变量的检查点，即自变量的程度。确定检查点具体包含确定它的数量、间距及范围。 我们要选择的自变量的变化间距，即检查点，要能引起因变量相应的变化。我们把能引起因变量变化的自变量的变化，叫做自变量的不同水平。（因素型实验的自变量一般不超过4个水平；如果考察线性关系，可取3--5个水平，如果函数关系复杂，至少要5个水平） ◎确定它的数量： 一般来说至少要选择3个检查点才能够真正揭示出自变量随因变量变化的实际趋势。 ◎确定检查点的间距：检查点之间的间距不宜太近,也不能太远。 ◎确定检查点的范围：自变量的数量和间距都合适后还必须有合适的测试区段(范围)。