《年、月、日》学案例两则.docVIP

《年、月、日》教学案例两则 案例一： 【教学目标】 1、认识时间单位年、月、日知道大、小月，平年、闰年有关知识； 2、记住各月及平年、闰年天数，能初步判断某年是平年还是闰年，帮助学生建立较长的时间观念。 3、培养学生有序观察、分析和推理的能力，增加自主研究的意识和合作学习的能力。 【教学重点】认识时间单位年、月、日，判断平闰年。 【教学难点】掌握年月日之间的关系，懂得四年一闰的道理。 【教学过程】 一、复习导入 1、同学们，我们已经学过哪些时间单位？ 2、除了时、分、秒外，你还知道哪些时间单位？ 3、今天，这节我们就一起研究年、月、日。（板书：年、月、日） 二、进行新 1、年、月、日的知识跟我们的生活非常贴近，那么经过多久为一年呢？ 问：①从春天到夏天到秋天，最后到冬天，这段经过的时间是________？ ②谁能用你自己生活中经历的一些事情描述一下经过多久为一年？一月呢？一日呢？ 2、你们知道年、月、日的哪些知识呢？小组内交流后，推代表发言，教师根据学生的回答，作适当的板书。 师生一起用年历卡验证刚才的知识。 3、再仔细观察一下年历卡，你还能从中发现什么？ 出示：十年月份天数表1992年－2001年 观察这些年份里的情况跟刚才的是否一样？ 从这张表中，我们可以看出虽然年份不同了，但1、3、、7、8、10、12 月总是31天，所以称它为大月。（板书：大月）4、6、9、11