初中班级发展规划-初一-新.docVIP

以学生为本，规划未来 ──班级未来三年发展规划 光阴似箭，我站在这三尺讲台已经度过了16个春秋，并且担任了16年的班主任，班主任工作千头万绪，形势和任务又在千变万化。为了班级管理工作有条理、有计划地开展，对教学创设良好的氛围，促进学生的健康成长，我特制定了初中班级三年的发展规划。 一﹑班级情况及学生阶段特点分析 1、班级情况分析： 本人担任初中一年级某班的班主任工作，我带的班共有学生54人，其中男生30人，女生24人。学生来自不同的小学，相互都不太熟悉，合作互助较少。班级管理、班风学风需要从零开始建立，学生间的团结互助精神、班级归属感需要培养。 学习方面，整体成绩比较均衡，绝大部分学生都有明确的学习目标，能够积极追求上进，多数学生都能做到课上认真听讲，作业认真完成，但书写潦草、马虎现象严重等细节问题也较为突出；班级学生成绩在年级属于偏后水平，大多数学生信心不足。 从行为习惯上来看，有少部分同学行为习惯不太好：爱讲脏话，劳动不积极，成绩不好也不爱学习，上课爱讲小话，随意的趴在桌子睡觉等。部分学生从心理上对别人的依赖程度还非常高，非常需要老师及时而积极的引导。 2、学生发展阶段分析： 第一阶段（初一）是引导阶段。由于学生刚从小学升上来，比较难适应初中的学习，主要以引导为主，帮助学生尽快适应初中学习及生活，建立良好的行为习惯。 因此，根据班级实际情况及学生特点，班级规划包括制定班级发展的共同目标、班级管理制度建设、班级班风建设、班级文化建设、班级活动建设。其中班级管理制度、班级班风、班级文化一开始就需要着手建设，贯穿整个初中阶段；班级活动建设需根据学生不同发展阶段进行针对性设计。 二、制定班级发展规划的共同目标 通过制定班级的共同目标来凝聚班集体的力量，使每个班级成员能感受来自集体的温暖和集体荣誉感。我主要从以下五个方面进行目标规划。 1、创建符合本班实际情况的班级管理制度，加强行为习惯的养成教育，培养学生的文明行为习惯和良好的学习习惯； 2、培养学生德智体美劳全面发展，培养学生的自主学习的能力和习惯，提高学生自信心； 3、建立丰富多彩的班级活动，让学生多参加综合实践活动和探究合作学习，养成良好的学习习惯，培养学生团结互助精神，增强班级归属感； 4、营造良好的班级文化氛围，通过班级文化氛围对学生产生潜移默化的教育效果，助力学生身心健康发展； 5、建设具有自己特色的班级，尽量最大化的发展每一位学生的个性。 三、制定班级管理制度 制定班级的管理制度，我主要从下面四个要点着手。 1、班级管理民主化。让学生积极参与制定班级管理制度，提出自己心目中的班级管理制度。多征求学生的意见，倾听他们的心声，然后综合整理、研究与分析，制定和完善科学合理的班级管理制度与体系。 2、班级管理系统化。我班班级制度包括班级公约、值日制度、干部制度、竞技制度、时间分配制度等，其中班级公约中包涵了学习、生活、品德等综合性考核。使学生心里有了衡量的标准，从一开始就明确该做什么，不该做什么；使大家都有参与管理的机会，树立“主人意识”。 3、班级管理主体多元化。在班级管理中，让全体学生参与到班级管理中去，成为班级管理的主体。挑选素质高、能力强的班干部来协助管理班级，让他们成为开展班级工作的重要角色。 4、班级管理发展化。班级管理制度具有一定时期的稳定性，随着认识的深入，问题的发现等，不断的修改班级管理制度。 四、培养良好的班级班风 班风是一个班级的精神风貌，一个班级班风的好坏直接关系到班级建设、个人发展的好坏，是整个班级建设的基础。建设良好的班风，我主要抓一下几个方面。 1、加强班级思想教育。首先，结合校训和班级实际，让学生确立个人和集体的理想及奋斗目标。其次，根据学生的特点和一定时期的班级现状，确立短期目标，并设计班级标语和口号。如当学生出现焦虑或者情绪处于低谷时，口号倡议“一份耕耘，有时未必一分收获，但长期耕耘，则必有收获”。通过一些目标很明确的标语和口号，将精神融入学生的心灵，内化为学生的自觉行动。 2、在舆论引导上下功夫。通过舆论直接影响学生个体道德认识的提高，增强是非观念；增强学生集体荣誉感、责任感。对学生个体的道德行为作出权威性的肯定或者否定，鼓励或者制止。 3、树立自身的榜样作用，用心关爱学生，与学生建立朋友关系。将自己一丝不苟的工作态度、工作热情和不断进取的精神，勇于克服困难的决心和毅力，逐渐的潜移默化地转移到学生身上，给学生以表率作用。对学生一视同仁，特别是对待中等生和后进生，更耐心对待，给予他们学习、生活上的帮助和关爱，发现他们的优点，及时鼓励和表扬。 五、班级文化建设 班级文化是一个班集体在教育教学过程中逐步形成的全班同学所共同遵守和奉行的价值观念、精神因素和行为准则及作风。加强班级集体文化建设，有利于促进学生和谐健康的发展。 1、全员参与创设丰富有