浙江乡村成人教育办学新模式-宁波大学学报.PDFVIP

第 37 卷 第 1 期 宁 波 大 学 学 报 （教 育 科 学 版） Vol. 37 No.1 2015 年 1 月 JOURNAL OF NINGBO UNIVERSITY （EDUCATIONAL SCIENCE EDITION ） Jan. 2015 浙江省乡村成人教育办学新模式 张云华 （宁波大学 商学院，浙江 宁波 315211 ） 摘 要：浙江省的乡村成人教育近年来有了较大的发展，但还存在办学定位不明确、教学模式死板、教育 培训流于形式、管理混乱等问题，严重制约其应发挥的作用。针对当存在的问题，借鉴发达国家经验，立 足农村现实，提出：美国俱乐部、瑞典学习圈、法国多网点式培训等乡村成人教育办学新模式。 关键词： 乡村；成人教育；办学；新模式 中图分类号：G723.81 文献标识码：A 文章编号：1008-0627 （2015 ）01-0110-05 浙江省个性化的块状经济欣欣向荣，各块状 造业生产、加工基地的需求。与此同时，伴随着 区的产业集聚度日益提升，因此，吸纳了周边广 经济的快速发展，浙江省内农民收入水平、生活 大农村剩余劳动力的加入，如海宁皮革城、绍兴 水平也相应的不断提高，但离农村城镇化、农民 轻纺城、义乌小商品市场、横店影视城、永康五 市民化尚有一段距离。当前浙江的广大农村迫切 金城等各具特色的专业产业区，使得大量当地农 需要按照城乡经济统筹发展的要求，大力开展农 民不出家门就能实现就业的同时，不少农民还转 村成人教育，以提高浙江省内广大农民的农业生 变成为了城镇新居民。另外，据课题组成员走访 产技能和就业、创业能力，促进农村劳动力实现 浙江省统计局等相关单位调研获取数据显示，当 农业分业专业化，进城务工技术化；为进一步推 前，宁波专业技师、高级技师的缺口达 75% ； 进城乡一体化、农村城镇化提供坚实的素质保 绍兴熟练工和高级技术工的“缺口”超过 20 万 障。因此，当前对于浙江省农村成人教育办学新 人，永康龙川门业技术工人的缺口也达到 30% 模式的探索具有十分重要的现实意义。 以上，类似的问题在“五金之乡”的永康正成为 一、浙江省乡村成人教育办学模式现状 上万家企业面临的现实难题；素有“皮衣之都” 近年来，浙江省的乡村成人教育已有了一定 之称的海宁也因制衣技术工的严重不足，近几年 的发展，但由于长期以来资源的局限和体制的缺 来，每天损失的订单都在 100 万美元以上。[1]因 乏，使整个乡村成人教育仍处于低质量运行状态 此，尽快培养一批素质较高、拥有一定专业化技 （见表1 ）。此外，受培训农民基础参差不齐， 术且流动性较小的劳动力大军，是浙江省推进产 对参加成人教育学习的积极性不高，认识不到位 业优化升级，提高产业聚集实力以及打造国际制 等影响，浙江省乡村成人教育长期处于边缘性地 表 1 浙江省农村居民平均每百个劳动力中受教育程度人数占比（% ） 项目 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 不识字或识字很少 6.69 6.09 5.72 5.75 5.79 6.94 6.46 小学程度 31.34 31.51 31.28 30.48 29.79 29.27 29.00 初中程度 45.72 44.70 44.02