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浙江乡村成人教育办学新模式-宁波大学学报
第 37 卷 第 1 期 宁 波 大 学 学 报 (教 育 科 学 版) Vol. 37 No.1
2015 年 1 月 JOURNAL OF NINGBO UNIVERSITY (EDUCATIONAL SCIENCE EDITION ) Jan. 2015
浙江省乡村成人教育办学新模式
张云华
(宁波大学 商学院,浙江 宁波 315211 )
摘 要:浙江省的乡村成人教育近年来有了较大的发展,但还存在办学定位不明确、教学模式死板、教育
培训流于形式、管理混乱等问题,严重制约其应发挥的作用。针对当存在的问题,借鉴发达国家经验,立
足农村现实,提出:美国俱乐部、瑞典学习圈、法国多网点式培训等乡村成人教育办学新模式。
关键词: 乡村;成人教育;办学;新模式
中图分类号:G723.81 文献标识码:A 文章编号:1008-0627 (2015 )01-0110-05
浙江省个性化的块状经济欣欣向荣,各块状 造业生产、加工基地的需求。与此同时,伴随着
区的产业集聚度日益提升,因此,吸纳了周边广 经济的快速发展,浙江省内农民收入水平、生活
大农村剩余劳动力的加入,如海宁皮革城、绍兴 水平也相应的不断提高,但离农村城镇化、农民
轻纺城、义乌小商品市场、横店影视城、永康五 市民化尚有一段距离。当前浙江的广大农村迫切
金城等各具特色的专业产业区,使得大量当地农 需要按照城乡经济统筹发展的要求,大力开展农
民不出家门就能实现就业的同时,不少农民还转 村成人教育,以提高浙江省内广大农民的农业生
变成为了城镇新居民。另外,据课题组成员走访 产技能和就业、创业能力,促进农村劳动力实现
浙江省统计局等相关单位调研获取数据显示,当 农业分业专业化,进城务工技术化;为进一步推
前,宁波专业技师、高级技师的缺口达 75% ; 进城乡一体化、农村城镇化提供坚实的素质保
绍兴熟练工和高级技术工的“缺口”超过 20 万 障。因此,当前对于浙江省农村成人教育办学新
人,永康龙川门业技术工人的缺口也达到 30% 模式的探索具有十分重要的现实意义。
以上,类似的问题在“五金之乡”的永康正成为 一、浙江省乡村成人教育办学模式现状
上万家企业面临的现实难题;素有“皮衣之都” 近年来,浙江省的乡村成人教育已有了一定
之称的海宁也因制衣技术工的严重不足,近几年 的发展,但由于长期以来资源的局限和体制的缺
来,每天损失的订单都在 100 万美元以上。[1]因 乏,使整个乡村成人教育仍处于低质量运行状态
此,尽快培养一批素质较高、拥有一定专业化技 (见表1 )。此外,受培训农民基础参差不齐,
术且流动性较小的劳动力大军,是浙江省推进产 对参加成人教育学习的积极性不高,认识不到位
业优化升级,提高产业聚集实力以及打造国际制 等影响,浙江省乡村成人教育长期处于边缘性地
表 1 浙江省农村居民平均每百个劳动力中受教育程度人数占比(% )
项目 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
不识字或识字很少 6.69 6.09 5.72 5.75 5.79 6.94 6.46
小学程度 31.34 31.51 31.28 30.48 29.79 29.27 29.00
初中程度 45.72 44.70 44.02
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