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学校文化变革与建构的文化哲学维度诊断 文章采用案例分析法，通过对当前学校文化建 设中的样态进行分析，指出当前学校文化建设旨趣存 在关注文化现象而非文化本质的问题，并在文化哲学 的框架下，提出学校文化建设的本质结构、基本内容、 生成过程和感性特征。 学校文化变革建构文化哲学 一、学校文化建设的案例分享：宜昌实验小学的 “首善”文化之旅 三峡地区是巴楚文化的交汇之地，歌舞盛行，三 峡民间文化艺术具有自己鲜明的地域特色，是当地经 济和文化生活的重要资源。宜昌实验小学坐落于此， 学校充分意识到这一资源的巨大价值，幵发以三峡文 化艺术为特色的课程体系，在推动课程建设的过程中， 逐渐生发出学校文化建设的理念。 从项目到研究 1989年春天，宜昌实验小学成立了宜昌市首个校 园艺术团，同时学校艺术教育中心也相继成立，并开 展了一系列的艺术教育实践探索。2008年，学校将“新 芽艺术团”升级为“七色花艺术团”，进一步提升学校 艺术教育品牌，开展“三峡文化艺术进校园”的课题 研宄，分别在教育目标、教育方法、教育渠道、教育 手段和教育策略五个方面积累了丰富的艺术教育经验 从学科到学校 在宜昌实验小学艺术教育逐渐实现特色学科教育 系统化之后，学校也开始不断反思“特色”背后的教 育价值深度取向问题。首先，就艺术特色教育学科而 言，其本身的发展己经趋于成熟，但是单项特色项目 就学校整体发展而言，缺少总体的架