《长城和运河》学后评价.docVIP

《长城和运河》教学后评价 《长城和运河》教学后评价 作者：承智转贴自：转载点击数：8 《长城和运河》教学后评价 /承智 自评： 想起作这节，是缘于两点。其一，是一直以，我都在思考语的堂我们究竟要给予学生什么？语的知识；学习的能力；思考的过程；情感的落差……对于本的阅读，是不同的人都有自己不同的阅读体验，而对于学生而言，他们的体验是“空白”，我是说，孩子因为年龄的原因，他在理解上总是会停留在表像上，那么我们的堂，对于深度的把握要不要？怎样引领学生进入这样一个深度的空间，应该把握怎样一个度？ 其二，是开学的时候，我的女儿回家查长城和运河的资料，让我帮她找。小女念三年级，我于是看了她上的，发现苏教版的《长城和运河》这首诗很好，而且有很广阔的拓展空间。因为一段长城和运河的历史，几乎就是中华民族历史的缩影。于是，我决定去上这一，跟女儿的老师说，这留着我上，小女也很高兴。 备时，我想，用什么去提炼这种“缩影”呢？你想，无论长城和运河，都是中华民族的祖先创造的；而且，长城也好，运河也罢，它们“不朽”的是其中蕴含的民族的精神和化；这长城和运河，在地图上，正是纵横的一撇一捺，宛若一个“人”，于是，大写的“人”字立了起。 诗歌是充满想象的，而这样的想象，对于三年级的学生说，相当陌生，因为长城和运河，学生了解不多，我想到只能用图片或者录像，所幸让我找到了在飞机上航拍的长城和运河的录像，这就确保了学生