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论网络教育特点和功能 　　摘要：笔者分析了网络教育的特点以及网络教育对传统教育的补充和作用。 　　关键词：网络教育；特点；作用 　　 　　前言：我们已经迎来了一个崭新的网络时代。网络已不仅仅是一种新技术的象征，它已成为一种推动革新的力量，网络带来的冲击也是我们未曾遭遇过的。特别是网络在教育中的爆炸性渗入和迅速发展，将全方位影响着教育实践以及传统意义上的教育体系，网络教育将导致教育革命，对现存教育制度、教育理论、教育模式、课程内容、教师职能和学习方式等提出了严峻挑战。 　　 　　一、网络教育的特点 　　 　　1.虚拟性 　　虚拟性成为现代网络的最大特点。用虚拟现实的技术，把真实世界的环境特征体现在学习环境中，它提供给学习者的是一个仿真世界，形成一种身临其境的感觉。虚拟技术不仅可以逼真、仿真，还可以超真，将一些现实中没有的或极难仿真的情景模拟再现。 　　 　　2.重复性 　　网络的具有储存功能和教育资源重复使用不会被消耗而无磨损等特点，使网络教育资源成为一种取之不尽的资源，使网络教育资源能够保存和积累，带来网络教育资源的不断增加和丰富。同时网络教育资源使用者又成为网络教育资源提供者。网络储存丰富的优质教育资源，为人们长时间反复使用信息资源提供了可能性。由于网络资源使用的重复性，使整个上网的人们都可以无数次地使用网络教育资源，实现学习资源大与小、远与近、快与慢、虚与实、局部与整体等的相互交替和转换，更加充分地重现和揭示事物真实面貌，使得网络教育资源的利用率和利用效果大大提高。 　　 　　3.替代性 　　与传统教育模式不同，网络教学不仅强调教，更强调学，这是一个跨越时空的开放式教学空间，学生只要具备主动的学习愿望和基本的上网知识，就可以实现任何时间、任何地点、从任何章节开始学习任何课程。而且听的课程全部出自最好的老师，听不懂、没看清的还可以反复听，反复看。利用网络租多媒体技术，可以进行形象、生动、直观的教学，构建信息丰富、反思性的学习环境，让学生在课堂上既能见到原子、分子结构，细胞、基因等微观世界，又能再现宁宙大爆炸等宏观过程，有利于他们的批判性、创造性思维的形成和发展。如学习者通过网络可以自由地漫游于太空与海底、远古与现在、自然与社会、异国与本土，使学习者获得逼真的替代经验。 　　 　　4.隐蔽性 　　网络技术提供给人的是三维空间、虚拟和虚拟化的现实。与人类所处的其他环境相比，互联网是一个全新的领域。网络的隐蔽性，使人们处于时空的隔离。只要有网络设施，人们可以在任何地点、任何时间在网上浏览自己想看的东西，且很难被人察觉。这有利于保护个人隐私，有利于个性的形成。网络的隐蔽性特点，激发了一个丰富多彩的的网络世界。在一个隐蔽的、互动的网络世界里，学习者可以自愿交流自己的心得体会，充分地表达自己的内心感受，使网络成为学习者的“心灵之家”。在网络中，没有人知道你的真实姓名、性别、年龄、种族、社会地位……。如人们可以性别虚拟，可以“男性女性化”或“女性男性化”。如果你在现实生活中得不到肯定，得不到尊重，得不到自信，得不到自由，那么你通过网络可以相对满足。你完全可以不考虑对方的年龄的差别，性别、种族、肤色的不同，社会地位的悬殊，经济条件的差异，文化的高低等在现实生活中无法摆脱的矛盾的限制，与人平等自由地、非功利性地、开放深度地交流思想、交流感情。同时网络是一把“双刃剑”，也给人们带来不利的一面，一系列五花八门的角色扮演、欺诈、半真半假，给网络教育带来新的情况和新的问题，这是网络教育面临的新挑战。 　　 　　5.教育平等性 　　网络时代使以往的交往模式发生了深刻、根本的变化，世界性的普遍交往已成为一种现实，交往方式也由单向性向交互式转变。网络时代是一个普遍交往、平等交往的时代。网络时代的师生交往也将日益平等化、普遍化。在网络教育中，没有现实中的校园，那是真正没有围墙的学校，地理上的界限变得模糊和消失了，生活在不同地理位置的人们可以一同上学，甚至不同国家的人们可以一同上学。师生交往权威趋于模糊或消退，交往关系更趋于平等、宽容与和谐，教师不再是至高的权威，而是以自己的学识、能力、人格魅力等去感染学习者，建立起自己的崇高成信，以“随风潜入夜，润物细无声”的奇特效果影响学习者，与学生建立民主、平等、普遍交往的关系。 　　 　　二、网络教育的功能 　　 　　网络教学是当前实施课堂教学改革和进行素质教育的突破口。它对传统教育是非常好的补充。具体说来，它的作用如下： 　　 　　1、网络教学能够培养学生学习的自主性 　　网络教学凭借计算机网络巨大的信息容量、超强的信息处理能力及生动的人机交互，把学习的主动权交还给了学生。它通过充分发挥学生学习的主动性，很好地强化了学生的主体意识。学生可以利用Web网页技术、