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论网络条件下高职院校学生思想政治工作开展 　　摘要：高职院校学生思想政治工作是一项非常重要而严肃的的工作，关系到学生的健康成长，不可忽视大意。在网络条件下高职院校学生思想政治工作遇到了前所未有的挑战。以网络条件下为背景阐述高职院校学生思想政治工作的开展。 　　关键词：网络条件；高职院校；学生；思想政治工作 　　中图分类号：F24 　　文献标识码：A 　　文章编号：1672-3198（2012）02-0125-02 　　近几年来我国高职院校迎来了发展的黄金时期，高职院校处于快速发展时期。各高职院校的硬件设施越来越好，生源越来越多。高校是教书育人的地方，对人的培养是首要的。因此在高职院校发展的同时，应该特别注意学生的思想政治工作。所谓高职院校学生思想政治工作，主要表现在两个方面，一个是树立高职院校学生正确的人生观和价值观，保证其健康成长；一个是树立正确的政治信仰和意识形态。传统的高职院校学生思想政治工作重在“灌输”教育，是一种单方的教育模式，老师处于主动地位，学生处于被动地位。而在当今世界已经是信息网络化的时代，网络给世界带来了翻天覆地的变化。网络的互动化，使得在高职院校学生思想政治教育工作，经历了前所未有的挑战。在网络条件下，高职院校学生思想政治工作，在坚持原有思想政治工作的先进经验的同时，顺应网络时代的特点，针对高职院校学生的特点，有的放矢。 　　1网络对高职院校学生的影响 　　1.1高职院校学生的一般特点 　　不可回避，高职院校学生相对于本科院校学生来说，在生源质量上有一定的差距。他们没学好的原因虽然很多，但最主要的原因是这些学生普遍缺乏学习刻苦精神和学习自觉性，而且这些因素还仍在影响着他们现在的学习。学习一旦没有兴趣，他们身上的能量必然要释放在其他方面。高职院校的办学定位决定了高职院校培养学生更多的强调技术性，能够马上适应工作。两方面因素使得高职院校学生不同于一般高校学生。 　　（1）在思想上自卑与自信同在。 　　在高考中高职院校学生是失败者，可能是发挥失常，可能是运气不好等等因素，但是现实无法改变。相对本科院校，高职院校学生心理上不可避免的有自卑感。朝气蓬勃的年轻人，哪个不是雄心万丈，所谓初生牛犊不怕虎。高职院校学生同样具有自信心。因此高职院校学生在思想上存在自卑与自信的统一。这点作为高职院校学生思想政治教育的老师必须深刻理解。 　　（2）行动上积极性与被动性同在。 　　年轻对新鲜事物充满了好奇心，积极性主动性都很强。高职院校学生由于高考的失败，普遍具有挫折感，很多学生对学校活动存在消极应对情绪。但是年轻人的天性决定了，他们在行动上天然的具有积极性。因此高职院校学生在行动上存在积极性和被动性的特点。 　　（3）更注重实际，而不是理论。 　　高职院校的办学定位就在于为社会培养高等技术应用型专门人才。特别是在当今大学生普遍就业难的社会背景下，高职院校的学生更注重实际而不是理论。这对以学生思想政治教育为目的的“两课”教育提出了挑战。 　　1.2网络对高职院校学生的影响 　　网络给现代社会带来的翻天覆地的变化，对高职院校的学生的影响，具体来说主要有以下几个。 　　（1）信息来源多元化。 　　在网络条件下，信息处于一种爆炸的状态。互联网上有海量信息，知识不仅仅在课堂上学到，在互联网上也能够学到知识。对高职院校学生来说，知识的来源具有多元性，课堂不再是唯一的学习地方。互联网上的信息和知识更新速度更快，因此他们对课堂上老师的授课提出了更高的要求。 　　 同时我们应当看到，互联网上的信息龙蛇混杂、良莠不齐，高职院校学生虽然大部分已经成年，但是绝大部分学生涉世未深，高总阶段的教育一直是应应试考试为主，对社会的认识，对事物的判断存在一定的不足。因此面对海量信息，自我的分辨能力和控制能力不足。 　　（2）思维的多元化。 　　 进入大学阶段后没有了升学考试的压力，高职院校学生慢慢的凸显出个性和差异。特别是互联网的发达，交友、娱乐、学习都可以通过互联网进行。学生可以从互联网上获取不同的信息，对高职院校学生思维起了极大的促进作用。现在的学生的思维再也不是单一的，而是多种多样的。 　　（3）对权威的淡漠化。 　　 互联网提供了海量的信息，一改课堂提供知识的单一局面。学生能从互联网上学到各种各样的知识，能从互联网上找到各种各样的学说、观点，对社会的认识更加多元化。因此现在授课老师的权威性受到了极大的冲击。 　　2网络条件下高职院校学生思想政治工作的挑战 　　2.1单方的灌输式教育模式遇到挑战 　　 在网络条件下信息获得的渠道多元化，并且最为关键的是互联网体现了用户的互动，可以通过bbs、在线即时通讯工具、微博等手段，实现即时的互动，而不是以往那种单一的接受模式。传统的高职院校学生思想政治教学工作，