不忘初心 立德树人新.doc

PAGE 2 PAGE \* MERGEFORMAT 1 不忘初心 立德树人 ——用师德和关爱点亮学生心灵的天空 师德是教师之魂，古往今来，一代代身正学高的师者丹心育才，撒播文明，推动着国家和民族不断进步，赢得了全社会的尊重和称赞。可以说，教师是一个社会文明的引领者，是一个社会的道德榜样。“教书与育人并重，知识与能力共举”，教师的神圣职责并不在于只向学生传授书本知识，而更在于对学生精神世界施加影响。 作为班主任，不仅要教给学生学习书本上的知识，更重要的是教给学生做人的道理，让学生拥有健康的心理和健全的人格。那么，对待“问题学生”我们应多一份关爱，少一份斥责，教育的意义也就在于唤醒每一颗学生的心灵，使他们都沐浴在爱的阳光里，让他们受着情感的滋润，千万不能因为其表现不好而放弃对他们的培养与转化，或许班主任的冷眼相看，是把他们推向更为错误方向的助力。让我们一起用师德和关爱点亮学生心灵的天空，用真诚与爱心，平等与尊重，宽容与耐心，去架设师生之间心灵的桥梁，使这座桥梁永远畅通无阻。 目前担任电气工程系高16-5班的班主任的我，遇到这样一位同学，他名叫张宇，智力较好，但对学习不感兴趣，学习成绩较差，性格倔强，个性刚硬，自尊心特强，逆反心理十分严重。经常和父母 、老师发生冲突、顶撞，有很强的抵触情绪，你越是反对的事情，他就越和你对着干。在家里，一旦父母不能满足他的要求，他就使性子 ，以赖在床上不去上课来抵抗父母，弄得父母亲实在没有办法，在学校，他这种反抗行为更加尖锐。每当老师批评他时 ，他眼睛直对着老师，头仰得很高 ，一副不服气的样子 ，甚至还和老师顶嘴 ，上课故意睡觉，不交作业 ，家长和老师十分无奈。该生叛逆行为非常严重，往往把家长和老师的批评和帮助理解为与自己过不去，认为伤害了自己，因而表现出严重的敌对倾向。为此我进行了家访，通过了解分析其原因主要有两个： 1、是家庭教育方式不当。他的父亲是某工地负责人 ，工作忙，由于和孩子沟通少，任其自由发展，父母只给孩子每月的生活费，不太关心他的行为和生活，偶尔问起成绩 ，若不理想，见面父亲就斥责、谩骂，造成孩子任性放纵。而他的母亲只关心孩子的生活，忽视孩子的思想教育，认为孩子还小，大了就会懂事的。对孩子的教育两人意见不一致。 2、半幼稚半成熟的性格特点。这一阶段学生心理发展正处于半成熟半幼稚阶段，一方面以成人自居，另一方面却又受到自身经验和能力的限制，开始有意识的摆脱童年期的直率和纯真，并以怀疑和审视的态度来观察和面对周围的事物，这一阶段容易冲动，行为不易预测 ，逆反心理比较强 ，看问题容易产生偏见，拒绝一切批评，所以对父母和老师的批评和劝导产生抵触隋绪。 对孩子有了充分的了解后，我采取了以下解决措施： 1 、家校互通形成教育合力。其一 ，加强与家长的联系，在孩子的教育问题上达成共识，以便对症下药。其二 ，让其父母认识到家庭教育的重要性和责任感 ，父母应承担起教育孩子的重任 ，不要只顾赚钱 ，忽视对孩子的教育 ，而且教育孩子不能简单粗暴，努力做到和风细雨，打开他心灵的窗户。其三，及时发现问题 ，做好引导、处理和治疗 ，消除心理冲突 ，同时注意培养孩子的耐挫能力 。 2 、改善家庭教育环境。指导家长阅读一些教育孩子的书籍，提高家长教育水平 。创造良好 、民主的家庭环境 ，和孩子交朋友 ，多鼓励 、表扬 ，少批评 、责骂，合理对待孩子的需求，不挫伤他的自尊心，尊重他，信任他。利用亲情来感化他 ，慢慢地消除他的对立情绪。 3 、坚持疏导教育，保护自尊心。避免直接批评，不与他发生正面冲突，保护他的自尊心，采取以柔克刚的教育方式。当他犯错误时，不当着全班同学的面点他的名字 ，而是在与他个别交谈时动之以情 ，晓之以理 ，耐心帮助他分清是非，意识到自己的错误 ，并愿意主动地去改正 ，逐渐缓解紧张的师生关系。 4 、因势利导，扬长避短。不断挖掘这位学生身上的闪光点，充分发挥其作用。利用他身上对无线电感兴趣的优势成立一个无线电兴趣小组，让其担任组长，使他把大部分心思转移到他爱好、感兴趣的事情上，使他产生了强烈的成就感。 5 、本人的自我调节。指导这位学生阅读一些伟人 、科学家成功事迹的书刊，开阔视野 ，不断激励自己，使他明白只有胸怀宽广，能接受他人意见的人才能成就伟大的事业。把注意力引到学习上，启发、诱导他走出错误的心理误区。 6、 加强感情投入，融洽师生关系。在他生活上，我给于更多关心，还经常微信进行感情沟通交流，深入了解他的内心世界，经常、持久地进行心理辅导。我们一起探讨他感兴趣的事情，帮助他解决遇到的烦恼，当他遇到不开心的事情时帮他开导，在他遇到挫折而对生活失去信心时，给予他更多的安慰、鼓励和关怀，当我让他感到可亲、可敬、可信赖时，他已不再用怀疑 、敌视的态度对待我对