从《岳阳楼记》开篇尝试“新语文”教学.docVIP

从《岳阳楼记》的开篇尝试“新语文”教学 从《岳阳楼记》的开篇尝试“新语”教学 ——对“新语”堂教学的高效性与人性的完美结合的一次尝试 “新语”的理论或实施原则虽然没有定论，但在我粗浅地想，实行新语的堂教学应该首先是高效的，并且是人味儿很浓的。本是一次堂记录，试图从《岳阳楼记》的开篇10分钟及所连带的一节尝试一下高效性与人性的完美结合。 快要开讲《岳阳楼记》了，对2班这群语素养非常贫困、古基础异常贫乏，还得哄着才肯学习的屁孩子们讲这一，我很是犯怵，几乎可以说是战战兢兢如履薄冰。《小石潭记》刚刚弄完识记和背诵，如果马上全篇展开隆重开讲《岳阳楼记》，这帮家伙肯定厌倦，但如果今天不开讲，而转战第三单元的科学艺作品，他们每天的古诗背诵积累就出现了空档。而我的计划是每天都给孩子们一点朗读和背诵任务的。这计划也跟家长和孩子们都商量过，他们都同意了。我还是得开讲。 上周开家长会，我跟家长们说，我不同意很多人都说得堂而皇之的一个观点，说什么“不要死记硬背”，“要在理解的基础上去记忆”等等。我说，“如果孩子们脑子里空空如也，那么他有什么能力去理解呢？理解能力是需要以知识积累为基础的，就象你们做生意得积累一些资金和各种资，你务求升官得积累很多人生历练和工作经验，我要把孩子们教好也得积累足够的专业知识和教学经验……是这个道理吧？”当时我看家长们的表情，他们当时好象是恍然大悟并且严重同意我这个观点的样