【教学课件】《东郭先生和狼》（北师大）.pptVIP

畅言教育 北京师范大学出版社 七年级 | 上册 畅言教育 北京师范大学出版社 七年级 | 上册 谢谢观看！ 畅言教育二维码 扫一扫，提出你的建议！ 畅言教育 畅言教育 北京师范大学出版社 七年级 | 上册 畅言教育 北京师范大学出版社 七年级 | 上册 畅言教育 第四单元 · 第八课 东郭先生和狼 本课时编写：黟县碧阳初级中学 舒晓燕 先了解故事内容，再明白其中的道理。 回想一下以前我们是怎么学习寓言故事的？ 课文导入 东郭先生与狼 学习目标 1.正确读写理解生字 。 2.了解寓言故事的主要内容 ，分析人物形象。 3.理解本文寓意。 马中锡（1446～1512），古城（今属河北）人。字天禄，号东田。明朝大臣，著名学者。马中锡长于寓言，以《中山狼传》最有影响。《东郭先生与狼》就是根据他的《中山狼传》改写。 作者简介 背景资料 《中山狼传》是很多人非常熟悉，且在我国文学史上占有一席之地的一篇寓言体小说。书中描写战国时期赵简子打狼于中山，有一条狼被追逐甚急，恰巧遇见了东郭先生，狼就乞求东郭先生庇护而得以活命。但危险一过，狼就露出凶恶的本性，竟想吃掉东郭先生。作品在刻画狼的忘恩负义，凶残本性时，也塑造了东郭先生迂腐懦弱，滥施仁慈的人物性格。 字词积累 仁慈 退避 拐杖 屠宰 捅 愚蠢 cí bì zhànɡ zǎi tǒnɡ chǔn 理解下列词语 素来： 向来，从来，表示情况一直没变。 周旋： 与敌人较量。 原委： 事情从头到尾的经过；本来。 张牙舞爪： 形容猖狂凶恶的样子。 来龙去脉： 比喻人、物的来历或事情的前因后果。 忘恩负义： 忘记别人对自己的恩德和好处，做出对不起别人的事。 朗读课文 整体把握 1.课文主要写了关于东郭先生和狼 之间的什么事？ 课文主要写了东郭先生好心救了狼，狼反而要吃东郭先生的事。 2.理出文章的故事情节。 第一部分（1）：东郭先生救了狼。（开端） 第二部分（2—17）：狼要吃了东郭先生，东郭先生问“三老”后把狼骗回书袋里。（发展） 第三部分（18—22）：老人和东郭先生杀了狼。（高潮和结尾） 故事再现 追狼 求救 救狼 狼要吃东郭先生 杀狼 东郭先生 狼 猎人 救 追 吃 老先生 教育 打死 情节复述 人物形象分析 同学们在课本画出描写各个角色的语言、神态、动作的词句，体会他们是怎样的人。 东郭先生 狼 老先生 迂腐　愚蠢　糊涂 狡猾　凶残 机智　勇敢　果断 2.这则寓言主要批判的对象是谁，狼？东郭先生？ 是东郭先生。 3.故事中的狼具有哪些特点？ 狼（拟人）——是一个狡猾凶残的恶人。它诡计多端、巧舌如簧、 忘恩负义又凶残狡诈。对这样的恶人应加以无情的揭露和打击。 1.这则寓言和我们前面所学寓言在结构上有什么不同？ 这则寓言并没有在结尾部分点明寓意。 质疑探究 4.课文作者加入了杏树、老母牛的答话,联系全文内容、说说他们的答话在全文中的作用。 加入了杏树，老母牛的答话能使文章更加生动形象，从侧面说明像东郭先生这样不能正确认识的人还很多。 5.这则寓言告诉你的道理和《农夫和蛇》（一）的一样吗？ 一样。对像狼一样的恶人不能发善心。 （迂腐、愚蠢） 东郭先生 老先生 （狡猾、凶残） 狼 吃 救 教育 杀死 （机智、勇敢、果断） 板书设计 拓展延伸 练笔：东郭先生，我想对你说…… * * 畅言教育 北京师范大学出版社 七年级 | 上册 畅言教育 北京师范大学出版社 七年级 | 上册 谢谢观看！ 畅言教育二维码 扫一扫，提出你的建议！ 畅言教育 畅言教育 北京师范大学出版社 七年级 | 上册 畅言教育 北京师范大学出版社 七年级 | 上册 * *