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PAGE \* MERGEFORMAT16 教育学（默写） 第一章 教育与教育学 1，教育的发展阶段（重点：代表人物、著作、代表思想） 中国： -儒家教育思想的代表性著作是 ，孔子主张“启发式”教学，“ ”。 -我国最早的教育著作是 ，主张“ ”，体现启发教学的思想，“ ”体现教育要循序渐进的思想。 外国： -古希腊“三杰”之一 的对话式教学成为“ ”； -柏拉图的著作 和法国卢梭的 、美国杜威的 被称为西方教育思想史上的三个里程碑； -捷克教育家 的著作 提出“ ”，即把一切知识教给一切人，实行“ ”（ 是我国中小学的基本教学组织形式）。 -德国哲学家教育家 的著作 是教育作为一门规范学科形成的标志，从而使教育成为一门独立的学科。赫尔巴特提出“ 原则”。 -实用主义教育学：传统教育学派的代表是 ，现代教育学派的代表是 。 -结构主义教育思想：美国心理学家、教育家 的著作 主张课程结构化，提出“ ”。 2，教育的产生与发展 教育三起源（重点：掌握基本观点） 古代教育（识记两基本观点） 教育具有 ；教育与 相分离。 当代社会的教育（掌握观点和解释，论述） 教育 ：全民教育就是教育全民化，教育必须面向所有人开放； 教育 ：个体享有越来越多的平等教育机会； 教育 ：培养适应信息化社会要求的人才，把信息技术手段有效应用于教学和科研； 教育的 ：包括教育（规模、布局、比例、结构、效益等）的可持续发挥和人（学生）的可持续发展； 教育的 ：根据每个人的个性，培养全面发展的创造性人才。 第二章 教育与发展 1，教育与社会发展 教育对经济发展的影响（掌握基本观点，经济要发展，教育要现行，判断：对） 教育 ； 教育 ； 教育 ； 教育 。 政治体制对教育的影响（识记两基本观点） 政治体制制约着教育的 ；政治体制制约着 。 教育对文化发展的影响（掌握基本观点） （1）教育有文化 功能，（2）教育有文化 功能，（3）教育有文化 功能，（4）教育有文化 功能 2，教育与人的发展 人的发展的基本特征（掌握基本观点） 人的发展包括一些一些基本特征：（1）发展的 （教育应该遵循循序渐进的原则，揠苗助长违反了循序渐进），（2）发展的 （教育应该捉住关键期），（3）发展的 ，（4）发展的 （要注重因材施教），（5）发展的 ，（6）发展的 （要活到老学到老）。 影响人的发展的诸因素及其作用（掌握观点，论述） 是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供可能性，是物质基础； 在人的发展中是外在条件； 在人的发展中起主导作用； ，即主观能动性，是人的发展的内在动力。 在各种可能都成为现实的条件下， 是个体发展的决定性因素 第三章 教育目的 2，西方传统的教育目的观（掌握基本观点，简述） 论，教育的目的是使人宗教化； 论，教育的目的是满足个人发展的需要； 论，教育的目的是满足社会发展的需要； “