高中生物第5章生态系统及其稳定性第5节生态系统的稳定性名师制作优质教案新人教版必修3.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 第5章第5节生态系统的稳定性 一、教学目标 1.知识目标 a. 阐明生态系统的自我调节能力。 b. 举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。 c. 简述提高生态系统稳定性的措施。 2.能力目标 设计并制作生态缸，观察其稳定性。 3.情感目标 认同生态系统稳定性的重要性，关注人类活动对生态系统稳定性的影响。 二、教学重点 阐明生态系统的自我调节能力。 三、教学难点 抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念。 四 教学流程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：课程导入 提供“生物圈Ⅱ号”实验室材料，让学生思考回答讨论题，导入课题。 材料：美国科学家于1984年开始兴建的“生物圈Ⅱ号”实验室，1993年1月建成后8位科学家入住里面欲通过自己生产各种生存所需在里面生活两年，结果才过了一年多一点就因里面氧气减少、粮食减产不得不撒出。　　该实验说明，在目前技术条件下要在生物圈之外建一个适于人类生活的生态系统是非常困难的。因为系统的稳定性很难做到。 讨论题：1.生物圈Ⅱ号实验室给我们哪些启示？ 2.生物圈内的生态系统在受到干扰后,为什么仍能保持相对稳定？ 阅读、讨论、回答。 情景导入。 环节二：讲授新课 一、生态系统稳定性的概念 1.通过生物圈Ⅱ号实验室例子导入生