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健康活力的新紀元 高雄市小港區太平國民小學 曾振興 張翠倫 曾淑華 蕭速農 講述綱要 壹、前言 貳、發展願景與目標 參、總體課程計劃撰寫 肆、主題統整經驗分享 伍、教師專業成長 陸、結論 柒、對話與互動 前言 未來學習的特性？ 面對未來學生需具備何種生活能力？ 為何要實施九年一貫課程？ 什麼是九年一貫課程？ 學校本位課程發展？ 彈性課程？ 綜合活動 發展願景與目標 總體課程計劃之撰寫 總體課程計劃之撰寫 教師充分準備教材。 教學團隊的成型。 各學習領域的緊密結合。 總體課程計劃之撰寫 主題統整經驗分享 「由上而下」與「由下而上」的課程發展 「協同合作」與「民主的協商」的展現 「課程分化」與「課程統整」的釐清 主題統整經驗分享 彈性學習課程規劃 能力指標的呼應 以議題與主題組織方式進行 教師設計初步活動概念圖 師生共同提出待解決的問題 師生研擬設計成相關學習活動 教師專業成長 教師專業成長 教師專業成長 結論 結論 結論 結論 對話與互動 * * 學校本位課程發展的教學主張 其實您我都已具備課程發展的能力，而且已經在實施！ 概況分析 學校願景 課程目標 總體課程規劃架構圖 願景 一個中心理念 三個思考面向 六個主軸目標 十個能力指標 打造健康童年 創造活力明天 (三