外交关系的突破 教案终版.docVIP

《外交关系的突破》教案 历史组 张瑞佳 一．课标要求： 了解中国恢复在联合国合法席位；了解中美关系正常化和中日建交；探讨中美、中日关系的改善对国际关系产生的重要影响。 二．教学目标： 1.知识与能力：通过本课学习知道中国在联合国合法席位的恢复，了解中美关系改善的过程，知道中日邦交正常化，理解中美、中日关系改善的原因，理解中美关系正常化和中日建交的意义。 2.过程与方法：通过阅读材料（文字、图片等），再现历史场景，并借助形象思维以感知历史，了解历史事件及其发展过程。通过阅读课文、材料、图片，培养学生历史材料阅读理解能力；通过小组讨论等方式探究中国恢复在联合国合法席位，中美关系逐步缓和、中日建交基本史实及影响，培养学生对历史事实的归纳、概括、分析和综合的能力。 3.情感态度与价值观：认识中美关系的改善是在维护民族和国家利益的前提下，在独立自主和平外交政策的指导下取得的成就。通过学习20世纪70年代的外交突破，认识它们对维护世界和平、促进共同发展的贡献。 三．学情分析： 本课的授课对象是高一学生，学生思想活跃，对多姿多彩、内容丰富的外交知识十分感兴趣，尤其是图文并茂的教材和拥有大量视频的课件，更增强了学生的学习兴趣。高一学生相对初中学生，理性思维的能力有较大提高，但他们还不善于主动构建学科的知识体系；对历史现象的认识也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度，大多数学生的历史知识储备和认知水平也还很有限，所以，教师需要根据学生已有的知识和理解能力，采取深入浅出、形象生动的方法进行教学，提升学生的思维，更有效地达成教学目标。 四．教学重、难点： 重点: 中美关系的改善 难点: 中美关系改善的原因 五．课时安排：一课时 六．教学过程： 【导入新课】：课件展示1954年5月10日与1972年3月6日的时代周刊封面。 时代周刊是美国影响最大的新闻周刊，有世界史库之称。我们看两幅时代周刊的封面。第一幅是1954年5月10日的时代封面，标题是“红色中国的周恩来”。当时正是日内瓦国际会期间，周恩来身后竹笼里张牙舞爪、目露凶光的青龙和标题中红色中国的表述，都可以看出时代记者对于新中国的敌视与对立。第二幅是1972年3月6日的时代周刊封面，标题是“尼克松的中国之旅”。画面像一幅不太规则的四格画，分别是：毛泽东接见尼克松、周恩来会见尼克松、尼克松夫妇游览长城、观看中国样板戏“红色娘子军”。将这四幅画巧妙地分隔开的是一个黑色的汉字“友”字。这一次，时代记者罕见的第一次以友好的笔触对新中国做了正面报道。虽然时代周刊对外标榜客观公正，时代记者的专业水准也很高，但是他们的立场并不是世界主义的，而是美国主义的。 教师设问：那是什么原因导致从20世纪50年代到70年代，一时代记者为代表的美国人看中国的眼光开始发生变化呢？ 引出课题：外交关系的突破 【新课教学】 1．提纲挈领 教师设问：为什么70年代的外交关系用“突破”来形容？ 图片分析：课件展示“美国入侵中国飞机残骸”图和“中国边防士兵与入侵苏军交涉”图，要求学生得出历史信息。 要点提示：60年代，美国继续敌视中国：继续在台湾海峡搞军事活动，发动侵越战争，威胁中国。中苏关系恶化：苏联推行大国沙文主义，并酿成中苏边境冲突。 中国两个拳头出击，陷入了外交困境与僵局。 点出提纲：20世纪70年代的外交突破包括： 突破一：重返联合国；突破二：中美关系解冻；突破三：中日邦交正常化。 2.突破一：中国恢复在联合国的合法席位 教师设问：为什么使用‘恢复’而不用‘加入’？ 要点提示：1945年联合国创立之初，中国既是创始国又是安理会常任理事国之一。1949年中华人民共和国成立，按国际法惯例，新政权就自然取得在联合国的一切权力。但由于美国的阻挠，这个问题一直被搁置，直到70年代初才得到彻底解决。 探究活动一·中国恢复联合国的合法席位的原因是什么？ 材料分析： 材料一:“外交是智者的游戏，外交是妥协的艺术，外交更是一个国家实力强弱的晴雨表。 材料二：毛泽东明确表示，要去，为什么不去？这是非洲黑人兄弟和亚非拉发展中国家用轿子把我们抬进联合国的，不去就脱离群众了。 材料三：（乔冠华）“美国操纵联合国搞强权政治，围堵中国围了20年，到这个时候彻底失败了。 学生回答后，教师补充完善。 接下来，通过阅读教材，结合课前预习，学生回答中国重返联合国的经过及意义 过渡：重返联合国标志着美国长期以来孤立遏制新中国政策的破产。在这种情况下美国不得不开始考虑他和中国关系的改变，由此导致70年代中国外交突破二：中美关系正常化。 3.突破二：中美关系解冻 学生自主探究，以相互讨论的形式完成?中美关系正常化过程的列表。 时间 事件 意义 1971.04 1971.07 1972.02 1978.12 1979.01 在