四年级上册品德社会《一方水土养一方人》教案分析.docVIP

四年级上册品德与社会《一方水土养一方人》教案分析 四年级上册品德与社会《一方水土养一方人》教案分析 教材简析 《一方水土养一方人》位于六年级上册第一单元《生我养我的》的第二。主要分为四部分，第一部分——我的准备，引导学生在前开展与内容相关的探究活动，为堂上的探究活动做好准备。第二部分——我的研究，主要通过三个探究活动，引导学生根据家乡的实际讨论、交流，丰富对家乡自然环境的认识，了解“一方水土养一方人”的道理。第三部分——读格言，进一步深化爱家乡的感情，有利于情感、态度、价值观目标的达成。第四部分——“我还想……”启发学生关注家张的环境和资的保护，更加热爱家乡学情分析 四年级是学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自己、他人、社会有一些浅显的认识，养成了一定的行为习惯，随着他们社会生活范围的进一步扩大，进下不了解社会和品德开成有迫切的需要，因本程的开放性、社会性、实践性活动比较强，大多数学生能乐于积极参于到活动中。学生思维活跃，动手能力强。但一小部分学生没养成良好的学习、行为习惯，需要老师上格外关注并督促。教学目标 知识与技能目标：了解家乡的、地形、资等自然概况和家乡的主要经济特点；懂得自然环境、当地经济特点与人们的生活有密切关系； 过程与方法目标：能采取多种形式开展对家乡的气候、地形、资等的探究活动； 情感态度价值观目标：培养热爱家乡的情感，关注家乡的环境、资保护。教学重点 通过探究，认识家乡的气候、地形等自然环境；通过调查、了解家乡的物产及工农业产品和人们的经济收入，认识自然环境与当地经济特点以及与人们生活的密切关系。教学难点 培养热爱家乡的情感，关注家乡的环境、资保护。教法学法 探究法、情境引导法、合作交流法。授地点 四一、四二教室时安排 3时前准备 1．教师准备一幅内容较全的中国地图。2、学生准备家乡地图。教学过程 第一时 一、歌曲导入，激发兴趣 1．播放歌曲《美丽的草原是我家》。 2教师谈话：同学们，关牧村用她那动人的歌喉歌颂了家乡的美丽富饶。那么，对我们家乡的自然环境、资、物产，你知道多少呢？大家探究、交流一下吧。 二、探讨交流，引发思考 1．展示、交流。 （1）小组讨论交流。 先在小级内展示、交流自己的前搜集的家乡自然环境方面的资料，然后做一做，填写本第三步页《家乡自然环境》卡片。 （2）在小组讨论、交流的基础上，全班交流，教师适时点拨、引导。 （3）小结：能过展示交流，我们以家乡的自然环境有了更进一步地了解。在今后的学习和实际生活中，我们对家乡的了解会更加深入。 2．讨论、思考。 （1）介绍家乡人民利用本地自然资发家致富的有关资料。 （2）小组讨论：根据自己的了解，说一说家乡人们的经济发稿有哪些方面？本地自然环境、资与经济特点的是怎样的？ 3．全班交流。 4播放本“读一读”字资料录音。 ．讨论：对“一方水土养一方人”的说法，发表自己的见解。 三、堂总结，深化知识 1交流本节学习的收获、体会。 2教师谈话：我们家乡的自然环境、自然资、地理位置决定着家乡的经济特点，这真是靠吃，靠水吃水，一方水土养一方人啊！ 四、堂延伸，巩固效果 调查：我们家乡的主要物产和工业产品。 第二时 一、谈话导入，激发兴趣 同学们，上节我们了解了家乡的自然环境、资，懂得了“一方水土养一方人”的道理，产生了爱家乡的情感。我们对家乡了解得越深。这节，我们继续探讨、了解自己的的家乡好吗？ 二、探讨交流，辩论提升 1．自由展示。向同学们介绍自己搜集的家乡主要物产和工业产品等资料。 2．做一做。“农产品”、“工业产品”、“其他”花盘卡。 3．小小辩论会 （1）教师谈话：我们从调查探究中认识到，经济特点及人们的收入与家乡的自然环境、资有密切关系。“靠吃，靠水吃水”的思想观念，影响着一部分人的生产、生活方式。可是，“、水”都吃光了怎么呢？请同学们分为两组，每组选一个选辨题，进行辩论准备。 4读本上的《格言》，出示参考资料《爱家乡的格言、诗歌》，体会家乡之情。 ．渗透可持续性发展教育：家乡的自然环境为世代人民提供了生活所必需的资，但是自然资是有限的。我们必须合理地开发、利用这些资，注意节约和保护。 三、堂总结，深化认识 1．交流学习的收获、体会。 2．教师小结：我们深入地了解家乡的自然环境、经济特点、物产、资等，同学们都有关注、热爱家乡的浓厚情感。希望同学们努力学习本领，为建设家乡、发展家乡做出贡献。 四、堂延伸，巩固效果 结合家乡自然环境，资实际，提出保护家乡自然环境、资的建议。 第三时 演讲：《我的家乡》 要求结合自己上两节所学，写一篇200字以内的演讲稿，然后全班交流演讲。要求演讲时带着对家乡的感情。