谈农村小学数学课堂教学中小组合作学习形式.docVIP

谈农村小学数学课堂教学中小组合作学习形式 　　对于小组合作学习,教师们从陌生到好奇、认同、尝试,又从熟悉到困惑、研究、再实践。一些教师在“小组合作学习”这一课题里已“破茧而出”,飞向“自由王国”。然而,还有些教师仍处于“量”的积累之中,未生成“质”的飞跃。他们对小组合作学习的意义把握不准确、理解不深刻,对小组合作学习的实施技巧运用不到位、掌控不自如,存在一些亟待研究和改进的问题。 　　一、小学数学课堂教学中小组合作学习的现状 　　(一)小组合作学习中学生的“表现” 　　1.任教低年级数学老师的诉说 　　学生间的合作不够和谐。我将全班分成6个6人一组的合作小组,每组都有推选的或指定的组长。我要求组长督促组员轮流发言,针对问题一起思考想法解决,细心倾听和热心帮助别人发言,使小组学习在互帮共学、和谐发展中进行。但是孩子们做起来就不一样了,经常会出现不友好、不倾听、不分享的现象,合作学习就不能顺利开展了。 　　2.任教中、高年级数学老师的诉说 　　知道合作学习很重要,想多尝试,让学生从中受益,使师生双方都喜欢它,可往往事与愿违,当我提出针对一个问题进行合作学习后,教室里便一片嗡嗡声。 　　“一是爱说的使劲说,不说的始终不说。” 　　“二是各说各的,不听他人说。” 　　“三是说着说着就跑题。” 　　“四是听着听着就霸权。” 　　(二)小组合作学习中教师的“表现”