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诗歌鉴赏中如何快速把握作品意旨 　　 古代诗歌鉴赏，作品意旨的把握是至关重要的，它是我们分析和鉴赏作品的基础与保障。那么如何在高考有限的时间里迅速而准确地把握古代诗词的主旨呢？ 　　 1.看背景，“知人”论旨 　　 知人论诗是我们在诗歌鉴赏中必须注意的一条原则，它是我们进行鉴赏和分析的基础。如： 　　 （2010年全国卷Ⅰ） 　　 12.阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分） 　　咏素蝶诗 刘孝绰 　　 随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。 　　 映日忽争起，因风乍共归。 　　 出没花中见，参差叶际飞。 　　 芳华幸勿谢，嘉树欲相依。 　　 【注】刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。 　　 (2)这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？（5分） 　　 答： 　　 （2010年湖南卷） 　　 11．阅读下面的宋词，根据提示，完成赏析。(7分) 　　好事近① 陆游 　　 湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白苹红蓼，映一蓑新绿。有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又乘风去，任江南江北。 　　 【注】①本词写于作者54岁时东归江行途中。 　　 (2)简析下片中作者抒发的思想感情。(3分) 　　 第一首诗运用的表现手法是显而易见的。借素蝶来写人，写自己，托物言志。那么究竟是写的一个怎样的自己呢？分析只能从两个方面进行，一是作品，二是作品下的注解。两者一结合，很快就能看出，诗歌的含意在于写自己如蝶一样，徒负才华，只能追随他人，仕途起起伏伏，不能为人赏识，施展才能。 　　 而第二首两者一结合也很快就能发现，诗人在这里是紧扣江行特点，抒发了自己只需以酒为伴，生活上别无奢求，乘风顺流、随意飘荡、处处为家的旷达自适的情怀。 　　 所有这些，都与题目以及注解给我们提供的背景资料有内在的关联，或在说背景资料已给我们以许多的暗示。把握背景，知人论世，阅读和欣赏会方便许多。 　　 2.看体裁，量“体”裁旨 　　 这个“体”可以从内容上分。古代诗歌中不同的体式，如山水田园诗，边塞征战诗，思乡怀人诗，咏物诗，送别诗等。如2010江西卷14题、天津卷第13题： 　　 （2010年江西卷） 　　 14．阅读下面这首诗，然后回答问题。(6分) 　　送人归京师① 陈与义② 　　门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。 　　故园便是无兵马，犹有归时一段愁。 　　 【注】①京师：指北宋都城汴梁。②陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。 　　 （2010年天津卷） 　　 13.阅读下面两首唐诗，按要求作答。（6分） 　　峡口送友人 司空曙 　　峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。 　　来时万里同为客，今日翻成送故人。 　　 　　送蜀客 雍陶 　　剑南风景腊前春，山鸟江风得雨新。 　　莫怪送君行较远，自缘身是忆归人。 　　 从题目即可以看出，三首诗均为送别诗。只是由于送的对象不同，处境（背景）不同，心境不同，主旨自然不同。 　　 这个“体”也可从形式上来分。如果是抒情诗要注意把握诗人在诗歌中传达出来的情感。如苏轼的《念奴娇?赤壁怀古》其目的就是抒发壮志未酬的华发之情。 　　 如果是叙事诗，则可从分析人物形象入手，进而概括诗歌的主题。例如，白居易的《琵琶行》，首先，应把握诗中的两个悲剧人物：琵琶女，当年色艺双绝，后来沦落江湖；白居易，当年名满京城，后来谪居江州。从琵琶女、白居易的悲剧，我们可以联想到屈原、贾谊、李广、陶潜、李白、杜甫等无数杰出人才的悲剧。根据诗中的人物形象可以概括出该诗的主题：奇人数奇（数奇，命运不好）的才子之悲。 　　 如果是哲理诗，概括主题时则应揭示诗中所蕴含的哲理。请看下面这首诗： 　　过松源晨炊漆公店六首（之五） 　　杨万里 　　莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。正入万山圈子里，一山放过一山拦。 　　 把握这首诗的主题时，首先应将文体定位――哲理诗，然后就能较快地知道，此诗明写登山的感受，实为谈人生哲理：在取得一定成绩时，万万不可自得自满，而应不断进取。 　　 3.看技法，弹“技”知旨 　　 从诗歌的技法入手，有时也能迅速地把握诗歌的主题。如2009广东卷第10题： 　　 阅读下面的诗歌，然后回答问题。 　　月 (唐)杜甫 　　 万里瞿唐①月，春来六上弦②。 　　 时时开暗室，故故③满青天。 　　 爽和风襟静，高当泪满悬。 　　 南飞有乌鹊，夜久落江边。 　　 【注】①瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节至巫山段，安史之乱后，杜甫曾困居于此。②上弦：上弦月，农历每月初七、初八的弓形月亮。③故故：常常，频频。 　　 ⑴作者通过咏月主要抒发了怎样的感情？ 　　 ⑵从“万里”、“时时”、“夜久”三个词中任选两