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召公谏厉王弭谤教学设计 　召公谏厉王弭谤教学设计 《国语》 　　[ 教学目标 ] 　　1 学习掌握谤、溃、障、壅、弭、决、亲戚等言实词和乃、之、故等虚词。 　　2 学习本巧妙运用比喻使生动形象的方法。 　　3 通过人物形象分析了解统治者的昏庸。 体会作者 “ 防民之口，甚于防川 ” 的积极进步的民本思想。 　　[ 教学重点、难点 ] 　　1 、召公的谏词。 　　2 、人物内在性格的揭示。 　　二、初步把握： 　　1 教师范读全篇 　　2 学生翻译（教师及时指正） 　　　　周厉王暴虐无道，老百姓都指责他的暴政。召公告诉厉王说： “ 人民忍受不了这样的暴政了！ ” 厉王发怒了，找卫国的巫师，派他监视那些指责朝政的人。根据卫国巫师的报告，厉王就把被告杀掉。老百姓都不敢说话了，在路上遇见，也只是以眼神示意。 　　　　周厉王高兴了，告诉召公说： “ 我能制止老百姓的指责议论了，人们再也不敢说什么了。 ” 　　　　召公说： “ 这是阻塞人们的言论啊。堵住人民的嘴，比堵塞河流更严重。河流壅塞而崩溃泛滥，伤害人一定很多。人民也是这样。因此，治水的人要挖开水道，使它畅通流淌；治民的人也应开导他们，使他们畅所欲言。所以天子处理政事时，让公卿以至列士进献讽谕诗，让盲乐师进献乐曲；让史官进献史籍；让太师进献劝谏的箴言；让无眸子的盲人吟咏，让有眸子的盲人诵读；让各种乐