20世纪中国油画、版画创作.docxVIP

《20世纪中国油画、版画创作》 教材分析： 《20世纪中国油画、版画创作》。这节课让学生了解20世纪中国新美术发展过程中油画、版画艺术所取得的创作成就。这两个画种主要是将西方的艺术语言运用到表现中国的社会生活主题，体现了中国当代美术反映时代、面向世界的开阔眼界。 教学目标： 情感目标：通过了解20世纪中国新美术的发展中，中西融合，中国当代美术反映时代、面向世界的开阔眼界。 教学重点、难点： ?教学重点：20世纪初的新型学校美术教育产生的意义； 鲁迅的艺术审美思想与中国传统艺术思想的区别； 延安时期版画艺术的特点。 ?教学难点：如何理解在当时的时代下，关注人生苦难的“悲情”，要高于艺术的“美感”；服务社会为目的的“力”之作，要重于那些反复雕琢而成的所谓“纯艺术”的“雅”之趣。 教具准备：多媒体课件、教科书。 （一）导入新课，引起学生兴趣（时间约为5分钟） ?多媒体展示两幅黑白版画作品：问学生在哪里见过？这时播放抗战群众张贴海报、发传单的视频。提问：国民党的印刷厂会给共产党印海报吗？不会，所以我们就自己用版画来印制宣传单（版画有反复印制的特点。拿出提前准备好的木板和刻刀，讲解版画制作方法，一起欣赏20世纪的版画作品。 ? 引出课题《20世纪中国油画、版画创作》。 （二）?讲授新课（时间约为30分钟） ?提出问题，然后安排学生速度教材，欣赏作品，分组交流 ?1、如何理解鲁迅与新兴版画运动的关系？ ?展示一副传统版画《金刚经》和新兴版画 ?学生：对比作品和学生阅读学案，中国的社会背景及版画创作的内容符合时代性。 ?2、延安鲁艺版画创作的特色有哪些？和平年代的版画创作于三四十年代的不同。 ?展示一组延安的木刻作品古元的《减租会》力群的《饮》（播放歌曲《怒吼吧黄河》 ?3、和平年代的版画充满了欣欣向荣，那么和平年代的油画是怎样表现时代生活的。分析《开国大典》的艺术创作。展示摄影和董希文的作品 ?(指导学生运用观察、分析、解释、评价的方法来分析其艺术创作特点)? 观察——画面中有什么？即人物、场景、色彩等 ?分析——画面中说什么？即根据已有的知识经验分析画面讲述的什么事？ ?解释——画家为什么这样画？是指让学生探讨美术家通过作品想表达的观念。如：画面上人物形象有何特点？天安门城楼上的红色灯笼和菊花都有什么意义？ ?评价——你对画面有何感受？即将上面各步骤的资料归纳，综合地判断这一作品的优劣。 （讨论时，老师要特别注意吧问题具体化） 师生讨论：学生畅所欲言，充分发挥自己的见解，教师补充，重要的地方加以强调。（学生分组讨论交流总结） (一组）学生：都能理解到位当时的社会背景，版画的实用性，尤其课堂上开始学生都已了解到版画的特点。 ?总结：传统版画——圆润、构图复杂、很高的审美价值。 ?鲁迅—有力、快速、反抗性、“悲”高于“美” ?教师适时点拨：鲁迅所说的“悲情”高于“美感”；“力”之作大于“雅”之趣的时代审美，学生发表言论后，要适时点拨。 （二组）学生：对于三四十年代的战争内容，战斗气氛都会把握的很好，以及新时代版画的繁荣、多彩都能感受到的。 ?具体：三十年代： ?学生：选材；抗战、生产、减租减息等； 民间与西方艺术形式相结合。? 教师总结要确保：战争烟火的风貌、战斗性和宣传性特点。? 新时代版画：学生：表现内容歌颂新生活，摆脱了四十年代的战争风貌。 多媒体展示代表作欣赏? 1、北大荒套色版画晁楣的《北方九月》；开垦的北大荒金秋世界红高粱丰收的壮观景色，宏伟的构图，浓重的色彩，豪放的刀法。（提问：描述画面美景） 2、江苏水印版画吴凡的《蒲公英》；让学生回忆孩提时代的生活，感受画面和谐。（提问：回忆孩提生活） ３．四川版画：徐匡的《乡村小学》；描述画面，分析其思想。中国农村小学的简陋，但中国的学子在这样的条件下仍以极大的热情为祖国而刻苦学习，这是作品的主题思想之所在。 （提问：分析画面传达思想） ?教师总结特点：细致化情节化色彩鲜艳 ?画面幸福和谐，以及欣欣向荣的气氛。 （三组）赏析：《开国大典》 ?学生：（学生畅所欲言，发表见解） ?观察结果：人物——毛主席、?朱德、?周恩来等建国领导人 色彩——红色、黄色、蔚蓝的天空等 场景——恢宏壮观 ?分析结果：事件——１９４９年中华人民共和国成立 ?解释结果：人物并排集中左侧，去掉一根柱子，右侧集中表现表现宏大的游行队伍和广阔的蓝天——突出盛况和宏伟壮观。 红色的灯笼柱子地毯——喜庆，黄色的菊花——金秋十月，蔚蓝的天空——晴朗，烘托心情 ?根据学生发言情况补充 ?评价结果： ?感受：学生感受各不相同，确保感受的正面性。 ?老师补充：学生难理解中国传统民间美术与重彩结合的手法。 ?这一过程中，学生在教师的引导下自然掌握了美术鉴赏的具体方法和步骤，课堂变得富有亲和力。这一部分我