人教版小学语文五年级上册《剥豆》教案.docVIP

《剥豆》毕淑敏 新课导入 师：这个学期，我们曾在“父母的爱“这一单元学过毕淑敏的一篇课文，同学们还记得吗？ （点）生：《学会看病》 师：在这节课中，我们认识了一位用心良苦的母亲和一个勇敢坚强的儿子。而今天这个母亲和她的儿子又将向我们展示了一个怎样的生活小故事呢？ 请（点）读一下课题。 出示课题：《剥豆》 二、 学习生字词 1、师： 这个“剥”字是一个多音字，它有哪两种读音？ （点）生：bāo和bō。 师：请你告诉大家，当它表示。。。。。时念。。。。如。。。。；而当它。。。。时念。。。。如。。。。。 生：剥 bāo :去掉外皮或外壳。bō:专用于合成词或成语。 师：所以题目中的这个字应该读 生（女生、男生、一齐）：bāo剥豆。（板书bāo）。 2、师：好，谁能来读上面的词语。 出示：利索（轻声，两遍） 顺手 欣赏 节奏 虚假 隆起 执著 沮丧 清澈 磨难 怜爱 凸起 敛声息语（第三声，两遍） 眼动手剥 瞻前顾后 小心翼翼 师：请这一组同学开火车（有读错的，请全班同学指正；难读的，请全班同学一起读两遍） 3、敛声息语 师：敛声失语是什么意思，让我们来看句子。谁来读一下？ 出示：一时，原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子都敛声息语。 点读 师：这里的 “敛声息语”是什么意思呢？ （提示：师：手起豆落，母子都专注于剥豆，） （点）生：收敛声音，不讲话。 师：是的，结合具体的语境是理解词义的一种重要方式。 4、瞻前顾后 师：例如这个词。请你先来读一下句子。 出示：不论做任何事情都要坚决果断，不可以总是瞻前顾后，优柔寡断。 点读 师：哪位同学可以说说 “瞻前顾后”的意思？ （提示：师：要坚决果断，不要瞻前顾后，说明瞻前顾后的意思与坚决果断相反） （点）生：顾虑太多,犹豫不决 初读课文，整体感知 师：真棒。剥豆，原本是一件很平常的家务活，但在这篇课文中，却有了不平常的含义。请同学自读一遍课文，想想课文中剥豆的不平常体现在哪里？ 师：同学们，在这篇课文中，剥豆仅仅还是一次家务活吗？ （点）生：不是，作者和她的儿子将这剥豆做为一场比赛。 师：请你填空：这篇课文就是围绕（母亲）与（儿子）之间的一场（“剥豆”）比赛来写的。 师：所以按照剥豆比赛的进行顺序，课文可以分为：比赛。。。。前、时、后（齐）（板书：比赛前，比赛时，比赛后） 师：请同学按照这个顺序用一分钟时间迅速分好段。 师：哪几自然段在写比赛前？ （点）生：第1-6自然段（板书） 师：写比赛时的哪几自然段？ eq \o\ac(○,1)（点）生：第7-11自然段。 师：有同学有疑义吗？——没有疑义，非常好，那我们继续往下。（板书） ——有疑义（参照 eq \o\ac(○,2)） eq \o\ac(○,2)（点）生：第7-12或15或其他自然段。 师：有同学有不同意见吗？ （点）生：第7-11自然段。或7-其他自然段。 师：第11自然段是在写比赛时的，这个大家都认同。那么我们来看第12自然段。它在写比赛时还是比赛后。 （点）生：比赛后。 师：你从哪里看出？ 生：因为第12段第一句话说“一大袋豌豆很快剥完了”，说明此时豆已经剥完了，比赛结束了。 师：所以描写比赛时的是哪几自然段？ （齐）生：第7-11自然段。（板书） 师：那么剩下的第12-16自然段就是在描写比赛后。（板书） 四、 导读重点——体会母亲的瞻前顾后 师：对待同样的剥豆比赛，妈妈和儿子的态度却是迥然不同。同学们能不能在文中找到概括母亲在比赛中的态度的词，用横线划出。 （提醒：同学们注意，要选择能概括的词语，也可以往后面找找） 师：哪位同学火眼金睛找到了？ 生：瞻前顾后，小心翼翼 （板书：母亲：瞻前顾后，小心翼翼） 小组合作，体会母亲的瞻前顾后 师：这位同学找到很准，在比赛时，母亲的瞻前顾后主要体现在她剥豆速度的变化。请同学们仔细观察一下，母亲的速度变化了几次？ 生（一起）：四次。从刚开始的“慢”到“快”，由“缓”到“紧”（板书） 师：为什么母亲剥豆的速度会产生这样的变化，下面我们通过小组合作来解决这个问题，具体要求，请同学们看屏幕。 出示： eq \o\ac(○,1)、请1、2小组讨论母亲速度的第一次变化，3、4小组讨论第二次变化，5、6小组讨论第三次变化，7、8小组讨论第四次变化 eq \o\ac(○,2)、请一号同学有感情地朗读变化所在的段落。 eq \o\ac(○,3)、请二号同学思考母亲思考变化的原因。 eq \o\ac(○,4)、请三号同学思考在这变化中，所蕴含的母亲的情感。 eq \o\ac(○,5)、请四号同学总结，填写“母亲剥豆时之所以————————，是因为