阅读教学与作文教学整合实施策略.docVIP

阅读教学与作文教学整合实施策略 　　【内容摘要】中国文字有着数千年的历史，其博大精深、语句优美，但有很多学生害怕语文、害怕阅读和写作，若要提高学生的语文水平，需要将阅读和写作较好的结合起来。那么，如何将阅读教学和写作教学进行融合，就成了我们语文教育工作者不得不思考的问题。 　　【关键词】阅读教学 作文教学 整合 培训 实施 　　《语文教学误尽苍生》、《十几年时间学不好本国语原因何在》等等尖锐的批评文章，在快捷真实传递民众心声的网络媒体上常常可见。很多学生害怕语文主要是害怕阅读理解和对写作文甚感头痛，家长也埋怨孩子总写不出一篇像样的文章，社会舆论认为学生书面表达能力低下到了不可容忍的程度。据调查了解，由于考试指挥棒的负面作用，部分?Z文老师接到课程以后，不是精心钻研教材，而是研究每次语文大考的命题范围和内容，有的教师将一些作文知识像公式一样抛给学生，让学生死记硬背，套用现成模式。这样的做法，只能保证学生不会交白卷，但要想真正写出好文章是不可能的。 　　叶圣陶先生说：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合于法度，显然与吸收有密切的联系。”那么，如何将阅读和写作较好的结合起来，就成了我们语文教育工作者不得不思考的问题。 　　一、学校要高度重视，做好语文教师的培训工作 　　教师的水平参差不齐，是每间学校基本存在的现象。虽然有人说，语文在所有的课程中是最具个性化的学科，但这样往往会令一些经验少的教师在教学上迷失方向。有些教师阅读课归阅读课，意在落实考点，老师讲学生记；作文课归作文课，讲一讲，写一写，评一评了事。好像阅读和作文是风马牛不相及的事，这样导致学生阅读怕烦，作文怕难的尴尬处境。因此，学校要经常组织一些培训，提升语文教师的综合素质，让教师们了解阅读教学与作文教学融合的重要性和有效进行融合的方式方法。学校除了组织讲座培训，还可以进行教师之间的说课、赛课等，让教师之间互相学习、互相督促、共同进步。 　　二、教师要转变观念，提升自我 　　教师自身良好的素质是教师教育教学行为顺利实现的保证。教师的道德品质、教学态度、行为举止等等都会对学生构成一种自然的教育力量，产生着潜移默化的熏陶、感染的作用。在教学中，教师起主导方向，指引着学生思路的走向，如果教师自己本身都不明确阅读教学与作文教学整合的重要性，那么，是无法给予学生们正确的指引的。因此，作为语文教师，首先要有远见，自己要明白阅读教学与作文教学的相互影响与促进，要把两者有效地结合起来，还要真正用心去考究如何真正让学生们喜欢上阅读，不怕写作文。教师还必须以研究者的姿态，在教学中不断研究与探索，根据实际需要进行改革、变通教学方式，有所发现，有所创造。 　　三、阅读教学与作文教学整合的具体方法 　　在初中语文教学中，如何把阅读教学与作文教学有效的结合起来呢？ 　　（一）语文课堂上阅读教学与作文教学的融合 　　课堂是教学的主渠道，教师主要靠在课堂上利用各种方式方法把阅读教学与作文教学融合起来，才能有效的提高学生的阅读能力和写作能力 。 　　1.通过有效阅读培养学生对语言文字的兴趣 　　兴趣是最好的老师。要提高学生的语文水平，就要先让学生对语文感兴趣。中国文字有着数千年的历史，其博大精深、语句优美，如果学生能感受到它的优美和奇妙，由衷地喜欢上它，那么就走好了学好语文的第一步。因此，在语文课堂上，教师要注意引导学生感受课文中的语言文字的优美，表达感情的真切入心，而不是一味地进行考点巩固。例如朱自清的《春》，文章语句优美，带感情的读起来会很有感染力，就像把你带到春天的景色里，令你沉醉。又有些是贴近孩子生活实际的内容，例如鲁迅的《从百草园到三味书屋》里的各种顽皮的行为，就像孩子们自己小时候的事一样，很容易引起学生的心灵共鸣。因此，通过这样带感情的学习，就能很好的激发学生的学习兴趣。 　　2.在阅读教学中收集好词好句进行仿写甚至有所创新 　　语文课本中收录的文章都是经过专家审核的，都是非常优秀的文章。教师要在课堂阅读教学中，教学生们学会欣赏、学会分析，对那些优美生动的词语和凝练的语句反复体味，善于把那些生动、优美的词语和精彩感人的片段摘录下来，并教会他们可以怎样将这些富有感染力的语句灵活运用到自己的作文中。那么课本中的很多内容都可“就地取材”作为写作的材料了。在收录了好词好句后，教师还要引导学生勤于进行相应的仿写，在仿写中还可以进行自己的创新。例如学习了朱自清的《春》后，积累了很多的好词好句，甚至可以把它背下来，然后根据自己看到的身边的春天的景象，结合自己的创新，可以创写一篇自己的《春》。 　　3.在阅读教学中借鉴写作技巧运用到自己的写作上 　　语文课本其实是一本小小的百科书，内容上古今中外、天文地理、社会百态等等都有，各种写作方式也有，叙事的、写景的、议论的等等，教师在