浅议民办高职涉医类专业医学人文课程与学生工匠精神的培育以钟山职业技术学院为例.doc

浅议民办高职涉医类专业医学人文课程 与学生工匠精神的培育 技术学院为例以钟山职业 与学生工匠精神的培育 技术学院为例 以钟山职业 段赞 钟山职业技术学院康复与护理学院 在高职院校特别是民办高职涉眹类专业的人才培养目标中，学生的工匠精神培 育是重要的一方面，在办学实践中，医学人文课程在学生工匠精神培育中的重 要性也日渐凸显。本文将从医学人文课程与学生工匠精神培育的必要性出发，从 人文课程的内容建设、质量管理、师资建设、纪律管理等角度，探讨学生工匠精 神的培育。 关键词： 涉医类专业;人文课程;工匠精神;培育; 段赞(1983-),女，山西阳泉人，讲师，南京钟山职业技术学院康 复与护理学院医学人文系主任，研究方向为医用语文、应用文写作、沟通礼仪等。 基金：江苏省高校哲学社会科学基金项目2015年“养老服务类人才人文素质缺 失的现状分析及对策研究“ (2015SJD297) Discussion on Medical Humanities Courses and the Cultivation of Students’ Craftsman Spirit in Private Higher Vocational Colleges:Taking Zhongshan College of Vocation and Technology as an Example DUAN Yun School of Rehabilitation and Nursing，Zhongshan College of Vocation and Technology; Abstract： Tn the goal of talent cultivation of higher vocational colleges， especially Private vocational medical specialties, the cultivation of students’ artisan spirit is an important aspect. In the practice of running a school，the importance of medical humanities course is also increasingly prominent in the cultivation of student artisan spirit. Based on the necessity of medical humanities course and cultivating students’ artisan spirit， this article discusses the cultivation of students’ artisan spirit from the aspects of content construction, quality control, teacher construction and discipline management of medical humanities course. Keyword： medical major; humanistic course; craftsman spirit; cultivation; 0引言 工匠精神自提出以来，已成为社会的热词。对于高职教育来说，学生工匠精神的 培育是其人冰培养的目标之一，有涉医类专业的民办高职院校，如何不断加强 专业建设，坚持精益求精，用工匠精神办学，为社会培养合格人才也是其面临 的重要任务。在办学实践中，注重学生专业技术技能的培养，冋吋注重发挥医学 人文课程的特殊作用，将其注入到学生工匠精神的培育之屮，已成为共识。本文 将就涉医类专业医学人文课程与学生工匠精神的培育作一些探讨。 1髙职涉医类专业医学人文课程与学生的工匠精神 医学人文课程是为高职涉医类的护理、康复治疗技术、养老服务与管理等人健康 类专业开设的综合性文化课程，旨在培养学生的人文素养，开拓学生的视野， 捉高医.学人文修养。 工匠精神定义为：以极致的态度对自己的产品精雕细琢，精益求精、追求更完美 的精神理念，其目标是打造木行业最优质的产品。概括起来，工匠精神就是追求 卓越的创造精神、精益求精的品质精神、用户至上的服务精神。其精神内涵包括: 精益求精、严谨、一丝不苟、耐心、专注、坚持、专业、敬业等，是职业理想、 职业道德、职业纪律、职业态度和职业技能的统一体。U12016年“两会”期间, 国务院总理李克强首次在政府工作报告中提出“工匠精祌”，至此，成为全社 会各行业运用频率很高的热词。 高职涉医类专业学生的工匠精神，就是要培养学生具有“大医精诚”的品质：即 要成为技艺精湛、医德