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小故事 大智慧 ——《伊索寓言》阅读交流课 课题 《伊索寓言》课外阅读交流课教案 项目 备课内容 教学 目标 1、从寓言故事中明白各种道理。 2、用讲故事、绘画、表演、谈感受等多种形式巩固并拓展学生对寓言故事的理解，培养学生的听、说、谈、写等方面的能力。 3、在提供的丰富多彩的学习内容中，注意学生的道德、情感、价值、行为等方面的培养。 教学 重点 难点 用讲故事、绘画、表演、谈感受等多种形式巩固并拓展学生对寓言故事的理解，培养学生的听、说、谈、写等方面的能力。 教具 学具 准备 小狗、狐狸的头饰以及“智慧星”。 教学 过程 一、激趣导入 有人说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大的多的东西。也有人说，寓言是一座独特的桥梁，通过它，可以从简单走向复杂，又可以从单纯走向丰富，在这座桥上来回走几遍，我们既看见了五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。今天，让我们一起走进神奇的寓言世界，去感受寓言的魔力。 二、走进伊索寓言 （一）知识竞赛 师：平时我们阅读了大量的伊索寓言，今天我们举行一个知识汇报竞赛。答对的同学就能为小组里加上一颗“智慧星”，我们比一比哪一组得到的“智慧星”最多！ （出示“伊索寓言”知识竞赛题） 1）伊索寓言是______________(时期)著名的寓言汇集。 2）寓言通过____________，来说明某种____________。 3）伊索寓言大多是写_________故事。 4）寓言中主要运用_________和__________修辞手法。 学生抢答。 （二）寓言故事齐分享 师：寓言就像是一只神奇的智慧袋，我们可以从里面领悟出许多的道理，使我们更聪明。 师：同学们，请选择你读过的寓言故事中最喜欢的一个，和小组成员一起交流一下，说说你从中获得了什么。下面我们就来畅所欲言，将自己的阅读收获与大家来分享。要求：每位同学在小组长的带领下交流，当别人汇报时要注意倾听。 生小组讨论交流5分钟，请学生汇报讨论成果。 （三）开动脑筋勤思考 师：同学们，大家都说得非常精彩，我们也从这些小故事中收获到了大智慧。现在老师的智慧袋里也有一些大智慧，它们正迫不及待地想跟同学们见面呢。看看老师的智慧袋里有什么？ 故事一：狮子和老鼠 狮子睡着了，有只老鼠跳到了他身上。狮子猛然站起来，把他抓住，准备吃掉。老鼠请求饶命，并说如果保住性命，必将报恩，狮子轻蔑地笑了笑，便把他放走了。不久，狮子真的被老鼠救了性命。原来狮子被一个猎人抓获，并用绳索把他捆在一棵树上。老鼠听到了他的哀嚎，走过去咬断绳索，放走了狮子，并说：“你当时嘲笑我，不相信能得到我的报答，现在可清楚了，老鼠也能报恩。” 故事二：两只青蛙 两只比邻而居的青蛙。一只住在深水池中，不容易被人瞧见；另一只住在沟里，这沟的水很少，并且旁边有一条路经过。住在池里的那一只，警告他的朋友，并请他改变他的住所，和他同住，说他那里比较安全，也容易找到较丰富的食物。另外那一只拒绝说搬离开他已习惯的地方，他觉得很困难。几天之后，一辆笨重的货车，经过那水沟，将他压死在轮下。 有哪位同学来说说你从故事中明白了什么道理？ （生汇报） （四）演寓言 每个人的阅读体验都各有千秋，一千个读者就有一千个哈姆雷特。第四组的同学为我们精心准备了一场寓言剧，请大家欣赏，并说一说这个故事带给你的启发。 （学生表演《狐狸分肉》） 《狐狸分肉》的故事告诉我们什么道理呢？学生说道理。（师奖励“智慧星”） 师小结：大家的表演真精彩，使我们与寓言里的动物们有了一次亲密的接触。 （五）画寓言 师（过渡）：我们班的同学真是多才多艺啊，听说孩子们不光会表演寓言，还会画寓言呢！哪一个小组准备了自己画的寓言故事要和我们分享呢？ 1）展示图画：《太阳和北风》、《狐狸和葡萄》 逐一展示图画并讲故事。学生联系故事谈谈自己对故事的感受。（师奖励“智慧星”） 2）师：看了《狐狸和葡萄》的故事，你有哪些感想呢？（学生自由交流） 3）师小结：人无完人，能够发现并改正缺点的就是好样的。 （六）拓展延伸 （1）师：小小的寓言却蕴涵着深刻的道理，使我们受益终身。读完了《伊索寓言》后，你能不能自己总结一下寓言故事有哪些特点呢？ （①通过讲述故事去表达深刻的道理 ②大量运用拟人和夸张的修辞手法 ③书中的主人公以动物和神话人物为主） （2）今天你也来当一回小伊索，回去试试动笔写一写，作为今天晚上的作业，看谁写的寓言故事最精彩。 （七）互相点评共成长 师：今天，在同学们的侃侃而谈间，一个个寓言故事变得鲜活了，一个个道理变得深刻了。老师也给你们带来了礼物。 出示： 书籍是培植智慧的工具。——夸美纽斯 理想的书籍是智慧的钥匙。——托尔斯泰 智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士