灿烂的中华文化.doc.doc

PAGE \* MERGEFORMAT 4 九年级《思想品德》第三课第一框 课题:灿烂的中华文化 （第1课时） [学习目标] ◆知识与能力：懂得中华文化博大精深，中华文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中；了解中华文化对今天中国人的价值观念、生活方式和我国的发展道路具有深刻的影响，对推动世界文化发展具有重要的作用。 ◆过程与方法：从中华民族历经沧桑而不衰、饱受磨难而更加兴旺发达的波澜壮阔的历史进程中，感受中华文化的巨大威力；结合各个民族对中华文化所作的独特贡献的史料，体会中华文化是我国各族人民在长期的历史过程中共同创造的；从历史、文学、军事、科技等方面了解中华文化源远流长、博大精深的特点；从我们今天的生活方式、思维方式、行为方式等方面，感受中华文化特别是优秀传统美德对我们产生的深刻影响。 ◆情感、态度与价值观：感受中华文化的力量，培养热爱中华文化的情感，增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感；在了解中华传统美德的基础上，增强对其认同感并化为自己的实际行动； [重点难点] ◆教学重点：中华文化博大精深；中华文化的特点和魅力。 ◆教学难点：正确理解中华文化的力量熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力中 [教学方法] 三段式教学法：阅读教材自主学习阶段；师生讨论释疑解惑阶段；课堂训练消化巩固阶段； [教学准备] 让学生结合所学的历史知识，收集我国文学、军事、思想、科技、天文体等方面的史料；收集对自己有影响的传统格言、警句；收集有关我国文化对世界发展所作的巨大贡献的材料；收集今天中国文化走向世界的材料。 [教学过程] 板书：一、灿烂的中华文化 第一阶段：阅读教材自主探究 请认真阅读教材P64-67，并思考下列问题（小组讨论） 1、灿烂的中华文化是怎样形成的？中华文明历经沧桑支绵延不绝历久弥新的一个重要原因是什么？ 2、中华文化的显著特点是什么？在世界上有何影响？ 3、举例说明中华传统美德的丰富内涵。 4、中华传统美德具有怎样的时代特征？ 第二阶段：师生互动释疑解惑 （一）中华文化 博大精深 活动一：看谁说得多 提问：看教材P64情景，思考提到中华文化，你会想到什么？ 生答：旗袍、中国功夫、长城、京剧、孔子等等。 1、中华民族共同创造中华文化 教师：在中华大地上，各个民族相互尊重，共同创造了中华文化，中华文化是各民族文化长期相互交流、借鉴、融合的结晶，各民族都对灿烂的中华文化做出了自己的贡献。 小结：各族人民相互团结，相互学习，共同创造了灿烂的中华文化。 活动二：品味中华文化 丰富多彩的中华文化，像一条悠久的历史长河，从远古流到现在，从现在流向未来。长河映照出中华民族几千年风雨烟尘的身影，回荡着中华儿女自豪的声音，刻印着中华文明独特的文化记忆。关于这些，我们可以从多方面感受到，例如：方块字；故宫；京剧；编钟；粽子…… 提问：你知道它们的来历吗？ 方块字：即汉字，世界上最古老的文字之一，从甲骨文和金文演变而来。 故官：旧称“紫禁城”，是明清两代的皇宫，在北京市中心、南北中轴线上，是我国现存规模最大、最完整的古建筑群。 京剧：流行全国的戏曲剧种，表演上唱、做、念、打并重，表现力丰富。 编钟：我国古代击乐器，由悬挂在木架上的一系列铜制的钟组成。 棕子：用箬叶包裹糯米而煮成的食品，每年农历五月初五纪念屈原。 提问：你会怎样品味它们的文化情趣？ 小结：在中华大地上，各个民族相互尊重、共同创造了独具特色的方块字、留下的无数建筑艺术精品、独具东方魅力的戏曲等。中华文化是各民族的文化长期相互交流、借鉴、融合的结晶。中华文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。丰富多彩的中华文化生生不息、绵绵不绝，具有自身独特的魅力，情趣和力量。 2、中华文明源远流长 在人类历史上，曾经出现过西亚两河流域的巴比伦文明，北非尼罗河流域的古埃及文明，地中海北岸的古希腊和罗马文明，南亚次大陆的古印度文明，以及发源于黄河、长江流域的中华文明。或由于地震、洪水、瘟疫、灾荒，或是由于异族的入侵，或是由于内部的动乱，这些古文明有的衰落了，有的消亡了，有的融入了其他的文明。惟有中华文化虽历经沧桑，饱受磨难、却绵延不决，历久弥新。其所以如此，一个重要的原因是文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。 活动三：小组协作 完成下表 你认为中华文化的人物有哪些？他们的主要成就是什么？ 指导学生完成下表： 称谓 代表人物 主要成就 思想家 孔子 整理《诗》《书》，编订《春秋》 军事家 孙武 《孙子兵法》 文学家 曹雪芹 《红楼梦》 ………… ? ? 提问：他们为什么最能代表中华文化？ 小结：各个方面杰出人物用自己光辉的