数学领域课程教学设计-分数的乘除.doc

PAGE 5 - 數學領域課程教學設計-比例 主題名稱 比例式 教學節數 1 適用年級 國中一年級 實施時間 基本教學節數 教學者 周靜芳老師 設計者 周靜芳老師、陳金煙老師 相關聯領域 和議題 自然領域-濃度 兩性教育 教材來源 南一版第二冊 學生先備知識 比率、比值、百分率的概念。 數的四則運算。 以符號代表數的使用。 解一元一次方程式。 單元教學目標 能理解比與比值的意義及比相等的意義。 能了解「a:b=ma:mb」以及最簡整數比。 能了解比例式的意義以及與比的區別。 能了解「a:b=c:d代表的意義就是ad=bc」。 能了解「a:b=c:d」與「a=ck，b=dk」的意義相同。 學生程度分析 常態編班，班上多數人補習，學習氣氛活潑，但有時秩序較差，少數(2、3位)較難跟上進度，其中一位參加數學資源班，另有一位資優班同學。 版面配置 版面一 版面二 版面三 教學目標 相對應 能力指標 教學活動流程 學生活動流程 版面配置 教學 時間 準備活動 熟讀課本3-1與3-2教材 製作學生學習單 引起學習動機: 同學們喜歡吃麥當勞的請舉手?有喝過麥當勞柳橙汁的請舉手?同學們有沒有想過，為什麼全台灣每一家麥當勞的柳橙汁喝起來口味都一樣呢? 1、學生快速就座，並準備好課本及上課必備物品。 2、配合老師發問舉手回答，跟著進入比例的情境中。 3 1、能理解比相等的意義 2、能了解「a:b=ma:mb」以及最簡整數比 6-n-03能理解除數為分數的意義及計算方法，並解決生活中的問題。 5-n-04能用約分、擴分處理等值分數的換算 發展活動 比的相等 比的擴大與縮小 麥當勞柳橙汁是由濃縮柳橙汁加水稀釋而來的。 濃縮柳橙汁 200c.c 水 100c.c 也就是說，一杯柳橙汁裡所含的濃縮柳橙汁與水的比例是200c.c:100c.c，因為比的單位相同，可以寫成200:100，若兩同類量相比，要化為同單位，例如:1.62公尺:150公分=162公分:150公分 如果是大杯柳橙汁的話，則含有濃縮柳橙汁400c.c和水(200)c.c.，可以寫成 200:100=400:200=100:50 ＝＞a:b=am:bm=(m≠0) 例題一: eq \o\ac(○,1) 8:12=16: (24)=(4):6 eq \o\ac(○,2) 24:18=16: (12)=( 4) : 3 練習一: eq \o\ac(○,1) 1.2:0.9=(12) : 9 = 4 : ( 3) eq \o\ac(○,2) =(24): (5) 最簡整數比 當200:100=100:50=10:5=2:1 沒有公因數可除，(2，1)=1稱2:1為最簡整數比 例題二: eq \o\ac(○,1) 72:18=8:2=4:1 eq \o\ac(○,2)2.1:0.3=21:3=7:1 eq \o\ac(○,3) =27:4 練習二: eq \o\ac(○,1)91:65 eq \o\ac(○,2) 4.2:1.4 eq \o\ac(○,3) 3、專心聽講，並能理解同單位相比可以省去單位，直接看數字部分的比。 4、判斷若與同類量不同單位，則要化為同單位，並能理解為什麼不同單位不能比，不是只把結果記下來。 專心看老師黑板演示，並將過程寫在學習單上。 練習學習單上的練習一，運用國小就學過的比例與數的計算。 知道互質的兩數才是最簡整數比，所以比中含分數，小數者都不是最簡整數比，知道要透過化簡的方法求得。 版面一 版面二 版面三 版面一 5 6 6 3、能理解比與比值的意義。 6-n-07能認識比和比值，並解決生活上的問題。 6-n-07能認識比和比值，並解決生活上的問題。 比與比值 1、介紹名詞 200:100 我們稱200為比的 (前項) ，100為比的 (後項)。 將 的值稱為比的 (比值)。所以200:100的比值是 表示前項是後項的 ( 2 )倍 例題三: eq \o\ac(○,1) 120:15==8， 表示120是15的8倍。 eq \o\ac(○,2) 1:， 表示1是的倍。 eq \o\ac(○,3) ==， 表示是1.5的倍。 練習三: 計算下列各比的比值，並化成最簡分數。 eq \o\ac(○,1) 12:16 eq \o\ac(○,2) eq \o\ac(○,3) 1.75:20 2、0與負數 在比裡面出現”0” eq \o\ac(○,1) 0:2= eq \o\ac(○,2) 5:0≠ eq \o\ac(○,3) (-2):8= 8、專心聽講，知道各個名詞的意義，並