[八年级生物]D山东省枣庄市峄城区吴林街道中学八年级生物上册第四单元第一章第七节 植物的无性生殖 教案.docVIP

姓名 荆洪花 单位 吴林中学 E-mail jinghonghua@126.com 课时课题：第一章第七节植物的无性生殖 课型：新授课 授课时间： 年 月 日，星期 ，第 节课 教学目标： 1．知识目标 1、了解营养繁殖的概念和用茎繁殖的主要方法。 2、理解植物的无性生殖的概念、特点和应用。(重点) 3、了解组织培养的意义、原理和在实践上的应用。（难点） 2.能力目标 通过植物营养繁殖操作的实习，培养学生实际操作的能力。 3．情感、态度与价值观目标 通过了解我国组织培养技术所取得的成果及其应用实例，增强热爱祖国的思想感情，并继续树立生物科学的价值观。 教学方法及学法指导： 无性生殖的概念是重点，先引导学生去复习受精，明确有性生殖与精子和卵细胞的结合有关，植物的有性生殖是靠种子繁殖的，为与无性生殖做比较打基础。关于营养繁殖，课前学生去收集生活中常见植物的繁殖，课上去展示。明确无性生殖的概念，同时与有性生殖进行比较，领悟两类生殖方式的区别与联系。对与无性生殖的应用，设计问题进行主动思考、小组讨论、自学教材，主动探究，最后自己得出科学的结论，学会解决问题的方法。 课前准备： 教师准备：《植物的无性生殖》课件； 学生准备：提前预习本节内容、收集常见植物的繁殖 教学过程： 教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 复习提问 复习提问： 1、什么是受精？ 2、什么是有性生殖？ 植物受精后，就形成了种子，也就是说种子的形成与精子和卵细胞的结合有关，因此植物进行有性生殖时，用种子繁殖后代 （板书:有性生殖） 学生回忆、看书等，要给出准确、规范的答案，必要的要进行板演。 复习两个主要概念，让学生知道用种子繁殖的生殖方式属于有性生殖，为学习无性生殖做铺垫 创设情景 激发兴趣 所有植物都靠种子繁殖后代的吗？ 学生要根据身边的实例及教材的学习等积极回答教师的问题 提出问题让学生根据生活常识去回答 引导探究 层层推进 植物的营养繁殖 这是老师准备的一些植物如：甘薯、马铃薯、草莓、落叶归根、仙人掌、藕、大蒜。结合我们的生活经验你知道它们是怎样繁殖的吗？ 提示：甘薯是用根，马铃薯、草莓、仙人掌（叶变成了刺）、藕、大蒜是用茎， 落叶归根用叶。 （板书：根、茎、叶—营养器官） 2、通过刚才的学习，我们知道了什么？ 3、归纳总结：通过学习我们知道，植物可以用种子繁殖后代，也可用根、茎、叶繁殖后代,根茎叶属于营养器官。用营养器官进行的繁殖，我们把它命名为营养繁殖。 4、我们知道用种子繁殖后代，这种生殖方式属于有性生殖。那么营养繁殖属于有性生殖吗？为什么？ 强调：营养繁殖过程没有经过精子和卵细胞的结合，像这样不需要两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式叫做无性生殖。营养繁殖属于无性生殖。 （板书：无性生殖） 5、通过学习我们知道生殖方式有几种？这两种生殖方式有什么区别？ 生殖方式 区别 有性生殖 有两性生殖细胞的结合 无性生殖 无两性生殖细胞的结合 6、过渡：相对于有性生殖，无性生殖在生活实践中很常见，比如：利用植物的茎进行扦插、嫁接和压条等方法来培育果树、花卉和蔬菜等经济作物。 请同学们自学课本34—35页。 扦插（课件展示：扦插）设疑：①扦插的要领是怎样的？你认为扦插成活的标志是什么？ 强调：必须是带芽的枝条、下部、不定根，但根在土壤中，我们一般看不到，能看到的是枝条上部发芽了。所以扦插成活的标志是枝条发芽成活。 ②长出的根为什么是不定根？ ③有关扦插的一句诗是什么？ ④生活中，你还知道有哪些植物利用这种方法来繁殖的？ “学就是为了用”，希望明年的春天，同学们能利用扦插技术为我们的学校培育出更多的月季和蔷薇，来美化我们的校园。 嫁接（课件展示：嫁接） ①嫁接有几种方式？分别是什么？ ②你能分出哪个是枝接，哪个是芽接吗？说出你的理由。 ③枝接和芽接里都有接穗和砧木，你能指出吗？ 强调：把接穗放到砧木上。 ④如何可以让接穗和砧木生长在一起呢？（联系前面所学的茎的有关知识） 强调:嫁接成活的关键是让接穗和砧木的形成层紧密结合在一起。 ⑤生活应用： 现将甜枣（接穗）接到酸枣（砧木）上，成活后结出的成熟果实，其味道是（ ） 强调：冬枣枝条嫁接到酸枣上，其遗传物质没有发生变化，结出的果实依然是甜的。 ⑥生活中，有哪些植物利用这种技术进行繁殖的？ 压条(课件展示：压条) ①对于扦插不易生根的植物可用什么方法来繁殖？有哪些植物？你能说出这种技术的操作要领吗？ 能力提升： 以上我们共同学习了用茎来繁殖的3种技术即：扦插、嫁接、压条，想想它们有什么优点？ 师生归纳总结：可以保持植物体的优良性状，加快繁殖的速度。 自学生回答 学生回答 学生发表自己的看法 自学课本34---35页 带芽的枝条、下部长出不定根 有