2018年优课系列高中数学苏教版必修二 1.2.1 平面的基本性质 课件（20张） .pptVIP

* 平面的基本性质(一) 一.问题情境： 问题1：现实生活中哪些事物能够给我们以“平面” 的形象呢？它们有什么共同的特征？ 二.意义建构： 1.平面的概念： 数学中的平面是从现实世界中抽象出来的几 何概念。 2.平面的特征： 　　平面没有大小、厚薄和宽窄，平面在空间是 无限延展的。 问题2：你能度量出数学中的平面有多大吗？ 问题3：你能作出一个平面吗？ 3.平面的表示方法： (1)图形语言：通常用平行四边形来表示平面． D A C B A C B ． O (2)符号语言： 用表示平面图形的字母来表示 ② 用希腊字母 等来表示 ① 平面 平面ABCD 平面AC 平面BD 平面ABC 平面 平面 平面圆O 从集合的角度来说，直线可以看作是点的集合. 那么，平面呢？ AA1 平AC 直线AA1 平面AC内 AB 平面AC 直线AB 平面AC内 直线AB与BC交于 A1 平面AC 点A1 平面AC内 M 平面AC 点M 平面AC内 C AB 点C 直线AB上 P AB 点P 直线AB上 符号表示 位置关系 在 不在 在 不在 点B 在 不在 ∈ ∈ 4.用数学符号来表示 点、线、面之间的 位置关系： · P · M AB∩BC=B 如果把桌面看作一个平面，把你的笔看作 是一条直线，你觉得在什么情况下，才能使笔所代表的直线上所有的点在桌面上？ 数学实验1： 公理1.如果一条直线上两点在一个平面内，那么这条直线上的所有的点都在这个平面内（即直线在平面内）。 α l A B 文字语言： 图形语言： 符号语言： 一、 判定直线在平面内的依据： 即要判定直线在平面内，只需确定直线上两 个点在平面内即可 二、可以用来判定点在平面内： 即如果直线在平面内、点在直线上，则点 在平面内. 公理1的作用： 例1：如图，三角形ABC中，若AB,BC在平面 内， 判断AC是否在平面 内？ A B C 三、典型例题： 请大家拿起一本书，把这本书的一个角放在桌面上，如果我们分别把这本书和桌面都看作一个平面的话，试问这两个平面是否就只有这一个公共点？ 如果还有其他公共点的话，它们和这个公共 点有什么关系？ 数学实验2： 文字语言： 图形语言： 符号语言： 公理2.如果两个平面有一个公共点，那么它们还有其它公共点，这些公共点的集合是经过这个公共点的一条直线。 P a α β 一、是判定两个平面相交的依据： 即如果两个平面有一个公共点，那么这两个平 面相交； 二、找两平面交线的依据： 即找两平面的公共点（两个），交线即为两个 公共点的连线 公理2的作用： （1）两个合页一把锁就可以把门固定，这说明了什么？ （2）照相机的支架为什么只需要三条腿？ 文字语言： 图形语言： 符号语言： 公理3.过不在同一直线上的三点，有且只有一个平面. α A C B 或记为平面ABC 作用：公理3是确定平面的依据. a T C B A , , a a a ? ? ? C B A , , 使 有且只有一个平面 三点不共线 存在 唯一 1．正方体的各顶点如图所示，正方体的三个面所在平面 ，分别记作 ，试用适当的符号填空． 四、课堂练习： 2.用符号表示“点A在直线l上，l在平面外”，正确的是（ ）. A. B. C. D. 3.下列叙述中，正确的是（ ）. A.因为 ，所以 B.因为 ，所以 C.因为 ,所以 D.因为 ，所以 B D *