2018年优课系列高中数学北师大版选修1-1 4.1.2函数的极值 课件（共18张） .pptVIP

函数的极值 北师大版 选修1-1 1.创设情境 引入课题 1.创设情境 引入课题 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同”说的是庐山的高低起伏错落有致，在群山中各个山峰的顶端虽然不一定是群山的最高处，但它却是附近的最高点.如图为某同学绘制的庐山主峰剖面图。 2.提出问题 分析探究 问题1：观察 图像 ，在区间 内，函数值 有何特点？ 问题2：函数值 在定义域内一定是最大值吗？ 问题3：对于函数 在 ， 上，其单调性与导函数的符号有 何特点？ 问题4：函数 在 上，结论如何？ 3.抽象概括 形成概念 函数的极值 （1）极大值：在包含 的一个区间内 ，函数 在任意一点的函数值都小于或等于 点的函数值，称 点为函数的极大值点，其函数值 为函数的极大值。 （2）极小值：在包含 的一个区间内 ,函数 在任意一点的函数值都大于或等于 点的函数值，称 点为函数的极小值点，其函数值 为函数的极小值。 （3）极值：极大值与极小值统称为极值，极大值点与极小值点统称为极值点。 4.循序渐进 完善新知 概念辨析： (i)极值是一个局部概念。由定义可知极值只是某个点的函数值与它附近点的函数值比较是最大或者最小。并不意味它在函数的整个的定义域内最大或最小。 (ii)函数的极值不是唯一的。即函数在某区间上或者定义域内极大值或极小值可以不止一个。 (iii)极大值与极小值之间无确定关系。即极大值未必大于极小值。 (iv)函数的极值点一定出现在区间的内部，区间的端点不能成为极值点。 4.循序渐进 完善新知 小组合作探究：（极值与导数的关系） 结合问题3和极值的定义，如何求函数的极值呢？ 问题3：对于函数 在 ， 上，其单调性与导函数的符号有 何特点？ ②如果函数 在区间 上是递减的，在区间 上 是递增的，则 是极小值点， 是极小值。 ①如果函数 在区间 上是递增的，在区间 上 是递减的，则 是极大值点， 是极大值。 函数极值的判定 4.循序渐进 完善新知 （1）根据定义，利用函数单调性判别： ① 如果函数 在区间 上是递增的，在区间 上 是递减的，则 是极大值点， 是极大值。 ② 如果函数 在区间 上是递减的，在区间 上 是递增的，则 是极小值点， 是极小值。 4.循序渐进 完善新知 （2）利用导数和单调性的关系，图表判别： ①极大值的判定 + 0 - 增加 极大值 减小 ②极小值的判定 - 0 + 减小 极小值 增加 5.新知演练 形成反馈 例1 求下列函数的极值. （1） （2） 5.新知演练 形成反馈 例1: 求下列函数的极值. （1） （2） 求函数 的极值点的步骤： 1. 确定函数 定义域，并求出导数 . 2. 解方程 . 3. 对于方程 的每个解 ，分析 在左右两侧的符号 （即 的单调性），确定极值点： （1）若 在 两侧的符号“左正右负”，则 为极大值点； （2）若 在 两侧的符号“左负右正”，则 为极小值点； （3）若 在 两侧的符号相同，则 不是极值点. 解：由题意得 5.新知演练 形成反馈 0 + 0 + 增加 增加 由极值的定义得，此函数无极值. 例2:判断函数