高职院校学生管理工作改革与创新.docVIP

高职院校学生管理工作改革与创新 　　一　新时期高职院校学生教育管理的特点 　　 　　高职院校学生教育管理工作是高校育人的重要组成部分，对学生的知识汲取、能力形成、品格陶冶、个性发展等诸多方面有着深刻的影响和作用。新时期在校大学生的特点决定了高职院校学生教育管理工作与原来不同的特点：首先，从在校大学生身处的成长环境看，他们多数是独生子女，受到的家庭呵护照顾比较多，社会生活阅历相对较浅，普遍缺乏艰苦的生活磨练，但是由于社会环境的复杂性，尤其是网络和社会上的一些不良风气所带来的各种冲击，使得他们辨别是非与取舍能力不强；其次，社会又要求学生们必须学会如何与人合作，培养学生的团体意识，这就导致学生们在思想和行为等许多方面都存在着矛盾，具有明显的二重性，所以引导学生在多种价值观和道德冲突中增强道德判断能力，很重要的一条就是实施到的内容的“层次化?教育，使他们认识到在一定的社会中，人们的道德行为都可能兼有超前性、滞后性和现实性的不同因素；第三，由于招生规模的扩大，经济困难学生大量增加、大学生心理健康、毕业生就业等问题都给高校学生教育管理工作提出了新的课题。以上这些问题交织起来，使高职院校学生教育管理变得更加复杂和困难。如果不能很好地解决这些问题，轻则学生出现厌学、旷课、考试作弊及校园不文明行为，重则发生酗酒、打架、恶意破坏公物和偷盗等行为，甚至发生恶性校园惨案。因此必须提高对高职院校学生教育管理工作的认识，以发挥其在高等教育工作中的重要作用。 　　 　　二　目前高职院校学生管理中面临的问题和挑战 　　 　　1　高职院校学生管理中存在的问题 　　学生管理工作要涉及多方面的工作。而现行的工作体系、工作内容的庞杂，导致学生管理者每日陷于无法避免的事务堆，疲于应付，很难对学生的学习兴趣、好奇心、判断力、创新等综合素质和能力有精力进行研究。加之行政化的学生教育管理方式，导致对学生训导多，而服务和权益保护少，使师生关系状况一般，甚至互相不理解。现行的学生教育管理工作仍然处于“缺漏补漏”“缺样补样”的状况，未能摆脱“消防”式的工作局面，失去了主动性。学生宿舍等场所一过检查关很快又出现许多“脏、乱、差”现象，就是这一问题的真实反映。 　　 　　2　新形势下高职院校学生教育管理工作面临的挑战 　　首先，在网络普及的社会条件下，大学生能够借助网络比以往任何时候都更快捷地获取信息，而思想政治工作部门和有关干部教师在获取信息的渠道、时间、数量已不占明显优势。数量巨大的网络信息，“淹没”了德育和思想政治教育信息，严重影响了思想政治教育在学生身上发挥的作用。其次，全球化的迅猛发展也给高职院校学生管理工作提出了更高的要求。在这种情况下，高校学生教育管理工作必然与世界先进高校学生教育管理工作接轨，带来管理理念和管理方式的变革。再次，后勤社会化给学生管理工作带来新的问题。高校后勤社会化，实际上是建立一种教育成本分担机制。高校按市场经济规律运作，开放学校市场，允许社会上的人员、资金、技术、设备开发校内市场，这些经营者进入高校市场的主要目的是盈利，而学生在缴纳各种费用的同时也树立了教育投资意识，对学校教学生活条件有了更多更高的要求，这就使二者容易产生矛盾。 　　 　　三　国外高校学生管理带给我们的启示 　　 　　　国外高校一般在学生管理工作中十分尊重学生的自主权。在学生管理方式和方法上，国外各高校非常注重平等和双向式，特别尊重学生自主权，强调学生自我管理和自我教育作用。在方式和方法上要注意灵活性和多样性，要考虑学生的特点、兴趣和需要。同时，国外许多大学都给予学生参加学校事务和管理的机会，许多大学都设有“学生评议会”制度。通过这种方式学生可以对教师的业务水平、课堂教学水平，学生基础管理水平和后勤保障能力进行评估，促进了学生与学生工作部门的合作，提高了高校学生教育管理及后勤保障水平，增强了学生的责任感和实际工作能力。 　　国外高校学生管理工作给我们的启示： 　　学生教育管理模式应向开放式转变。学生是教育教学过程的唯一主体，也是学生管理工作的唯一主体，而不是被管的客体，学生管理活动必须顾及学生主体性发展的特点，以充分尊重大学生独立意识的觉醒、自主意识的确立和民主参与的增强为前提，树立学生主体意识和服务意识，以全心全意为学生服务为宗旨，在管理中以服务为导向，在服务中实现管理的功能，推进学生教育管理模式向开放式转变。努力帮助学生解决学习、生活、心理上的各种困难。 　　努力培养专业化的学生教育管理工作队伍。积极开展学生教育管理工作者的培训、考核势在必行，应进一步丰富、充实培训内容，明确学生教育管理工作者的角色定位、工作定位、工作职责和素质要求，增强以学生为本的管理理念，提高学生教育管理者的思想素质和政治觉悟，进一步交流工作经验，规范工作程序，拓宽工作思