葫芦丝课程开发.docVIP

课程名称：葫芦丝 开发者：冰影 课程类型：音乐特色类选修课程 教学对象：一至六年级学生 课时安排：48课时/每学段 课程安排：一是利用每周的校本课程教学时间进行专门学习，二是 通过社团活动和特色班级建设相结合，三是社会实践活动和研究型 学习活动相结合学习。 课程目标： 葫芦丝易学易懂，其音乐悠扬婉转，悦耳动听，具有浓厚的民 族特色。学习葫芦丝让学生感受它古朴、柔美、典雅的音色，让孩 子们产生美感享受，陶冶他们的情操。通过葫芦丝的学习，初步培 养和激发学生学＞」葫芦丝的兴趣与激情，及对少数民族的热爱之 情；同时提高他们的整体艺术修养和心态、性格的调整。使我校的 教育适合每一个学生的发展，让每一个学生赢在人生的起点、全面 而具个性地发展,实施生态的艺术教学，营造和谐校园。 知道葫芦丝的名称、结构、演变过程以和名家介绍；同时掌 握、葫芦丝吹奏的基本技能。 掌握常用基本技巧（双吐、三吐、颤音、波音、叠音、打 音、虚指颤音、滑音、震音）及练习曲等演奏技法 提高审美情感，养成良好的意志品质。感受成功的喜悦，形 成积极向上的生活态度。 培养学生自信、自然、有表情的演奏。学习过程中激发学生 对其它民族文化的学习兴趣，积极参与文化传承 通过合奏表演，培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增进群 体意识，锻炼合作与协调的能力。 学习使用的教具：以葫芦丝为主，辅以教学光盘、小黑板、彩色粉 笔等。 课程计划： 葫芦丝是云南少数民族特有的乐器之一。发音优美、亲切，略 带鼻音，擅于表现温柔细腻的感情，给人以含蓄朦胧的美感。因其 音色独特优美，外观古朴，柔美，典雅，简单易学，小巧易携带等 特点，受到广大中小学生的喜爱。为此，学校为发展学生兴趣爱 好、个性特长，促进学生全而发展，幵掘并设置了以普及性的教学 形式，让学生在课程中，接受比较系统的民乐文化知识。以传承民 乐文化内涵为载体，开设了葫芦丝社团，以便让学生在活动在既能 享受高雅艺术之魅力，又能感受中华民族悠久文化之精神的双重素 质教育。 初级班（共48课时） 课次 教学内容（包括 预成型内容和生 成性内容） 课时安 排 实施要求 1 葫芦丝概述 三课时 了解葫芦丝相关知识，包括葫 芦丝构造、音域及分类按孔部位 及手型、气息的运用。 2 入门练习（一） 二课时 低音5的练习，包括练习曲、 “T”为单吐符号，“v”为换气 符号，初学时养成良好习惯。 3 乐理小知识 （一） 二课时 认识音的长短和音符，包括音 的长短和音符（以“5”为例）、 拍号、休止符。 4 入门练习（二） 二课时 低音“6”的练习，包括两首练 5 乐理小知识 （二） 一课时 认识附点音符及小节线、小 节、终止线，另外涉及演奏必读  （-）:气息的运用。 6 入门练习（三） 乐理小知识 （三） 三课时 低音“7”的练习，包括两手练 习曲；乐理知识中认识节拍与节拍 规律，另外涉及演奏必读（二）： “咕”音的避免。 7 入门练习（四） 乐理小知识 （四） 二课时 “1”音的练习包括一首练习 曲； 乐理小知识中认识简单的几种 力度记号。 8 入门练习（五） 二课时 “2”音的练习，包括两首练习 曲，一是单音的练习，二是小曲 《粉刷匠》的练习。 9 乐理小知识 （五） 一课时 主要是认识音的高低，另外涉 及演奏必读（三）：按孔部位及手 型。 10 入门练习（六） 三课时 “3”音的练习主要通过练习 曲《吹起芦笙跳起舞》熟悉“3” 音的指法，锻炼学生双手的配合及 手指与舌头的配合。 11 入门练习（七） 练习曲《阿里 郎》 四课时 “5”音的练习指导学生在吹 奏“5”吋气流要轻缓，不可强 吹，把音吹出即可，另外吹奏音头 时吐音要轻。通过一首练习曲《阿 里郎》，提示学生凡有“V”符号 的地方，换气时一定要迅速，不可 因换气而影响旋律的流畅性。 12 入门练习（八） 乐理小知识 （六） 三课吋 “6”音的练习指导学生在 吹奏“6”时气流要最缓。略比 “5”弱一些。通过练习小曲《太 阳》熟悉其指法。 乐理小知识中，认识一下弱起 小节及常用的几种反复记号。以方 便学生以后的学习。 13 入门练习（九） 练习曲《欢乐 四课时 “4”音的练习 “4”音指法 稍复杂，需反复练习，再者，此音 较单薄，不像其它音丰满优美，教  颂》 给学生在吹奏时不要太用力。结 合练习曲來反复强化这个音。 14 入门练习（十） 四课时 低音“3”的练习告诉学生 这个音是葫芦丝特有的音，其指法 和低音“5” 一样，同样的指法， 靠的是气流的强弱来决定是低音 “5”还是低音“3”（强吹为低 音“5”，若吹为低音“3”）。 结合练习曲，对低音“3”进行巩 固练习。 15 气息练习 长音练＞J 四课时 掌握两种正确的呼吸方法：慢 吸慢呼和快吸慢呼。 长音的练习，通过练习曲，让 学生知道正确的长