整数概念(简报)TKU93B.ppt

整數的概念 陳蒔萱 490100111 謝冠瑛 489481837 數的產生 文字出現前，人們是怎麼記數的呢？ 數的產生 中國早期的數碼記數為籌算。 記數法大致可分為三類： 算具記數-數碼記數-文字記數 數進位制的由來 當十根手指頭都數完了，就要考慮進位→十進位制 南美印地安人數完了十根手指頭接著再數十根腳指頭 →二十進位制 日常生活中常用到→六十進位制 想一想 電腦的計算原理，是採用幾進位的算法呢？ 談國小教學常用的數﹝一﹞ 有理數： 是可以表示成 的型式的數，其中p，q是整數， 談國小教學常用的數﹝二﹞ 整數： 正整數、零和負整數合稱整數（the integers）。 談國小教學常用的數﹝三﹞ 偶數與奇數： 談國小教學常用的數﹝四﹞ 分數與小數： 談國小教學常用的數﹝四﹞ 分數與小數： 談國小教學常用的數﹝五﹞ 質數與合數： 分享時間 想一想 想一想 國小階段 THE END * * 『周易』記載，有「上古結繩而治」。 數字越大，就要創造一些文字來表示。 一小時等於60分，一分等於60秒， 圓周角為360°，每度60分。 解答：2進位制 數論圖 兩個有理數可以比較大小。 把恆正有理數標在0的右邊，負有理數標在0的左邊。 這樣得到的直線叫做數軸。 正整數叫做自然數→1、20、100095 負整數和零的概念是印度人創造的→-1、-99、0 能被2整除的是偶數，不能被2整除的是奇數 偶數：2、4、6、10、200、886 奇數：1、3、5、7、9、271、999 小數 無限小數 有限小數 無限不循環小數 分數 無限循環小數 任何分數都可以化成有限小數或無限循環小數，但是小數中的無限不循環小數卻不能化成分數。 我們要把西瓜切成四塊，要表示其中一塊，所得的 商（即1/4），我們稱它為「分數」或「破碎數」。 分數：1/2、3/11 小數：0.1、0.568568….. 質數→大於1的正整數，除了1和它本身之外， 再也沒有其他的因數。﹝2、3﹞ 合數→大於1的正整數，除了1和它本身之外， 還有其他正因數。﹝4、9﹞ 從1~100的整數中,質數有多少? 提示：大於1且只有1和本身兩個因數的數稱為質數 解答：.tw/~tsou/j1/j1-2102.htm 0為什麼不能做除數？ 解答： 假如可以讓0做分母，比如2/0。可以設2/0＝a， 就有2＝0×a，因為任何數乘以0都得0，不可能得2， 所以這個a是不可能存在的 為什麼1不是質數？ 解答： 如果把1算做質數，那麼一個合數分解成質因數時， 答案就不唯一了。 例如：35＝5×7 35＝5×7×1 35＝5×7×1×1 從計數開始，學習位值的約定與換算，並 在演算中，熟悉及能掌握大數。 在二年級下學期，熟練算術的樞紐─九九 乘法，作為日後所有計算的基礎。 到四年級時，能夠不拘泥於位數，熟練 加、減、乘、除的直式計算與混合運算。 六年級前，熟悉基本的因數分解與質數概 念，並與分數運算相互加強，計建立完整 的數字感。 算能運用四則運算的代數性質，協助心算 與估算，簡化計算、驗算與解題。 *