中考压轴题的解题策略.DOC

PAGE PAGE 5 《走内涵发展之路，提高函数练习的质量》结题报告 长安初中 邹光水 通过询问学生，与学生交流，以及在教学过程中得失反思。学生反映函数内容难学，练习更难解答，学习时作业多负担重现象。现在的情况是老师上完课，课上完成课本后的练习，课外完成作业本和同步练，依赖课本、作业本和同步练的现象严重。老师为了完成教学任务，基本不改变学生的练习量，学生为了完成老师布置的作业，不顾作业的质，相互抄袭现象严重。学生表现的具体情况在以下几个层次：1、上课能听懂，课本和作业本上的练习会解答，可是在试卷上就很难答好或者解答不完整。2、上课能听懂，下课不会做，靠老师的提示或者是同学的帮助完成。3、上课能听懂一部分，练习能做一部分。4、上课听不懂练习也不会做。5、上课基本不听课后做练习抄袭同学作业。我的困惑是课前认真备课，上课也讲的细致，课后练习也是先讲再订正，发现反复做过的练习学生还是不会做，或者还是出错频率高。只有通过反复的练习和反复的讲评达到目标，没办法减轻学生的课业负担。 初中数学教学中，作业是教学过程中重要的一环，它起着监控、巩固、反馈的作用，是教学中不可缺少的关键环节。为什么会出现这种情况呢?造成学生难以解