【教学设计】认识自己.docVIP

部编《道德与法治》七年级上册第一单元第三课第一框 《认识自己》教学设计 山东省济南汇才学校 李 帅 一、教学目标 1.知识目标 了解认识自己的内容和途径； 懂得用变化发展的眼光认识自我，不断完善自己。 能力目标 通过情景剧，学会正确认识自己，辩证地看待他人和自我的能力； 通过自我评价和他人评价，能够客观地认识自我； 结合认识自我评价表以及董卿的案例，学会运用理性的态度面对他人评价。 3.情感、态度与价值观目标 全面的、一分为二的认识自己、接纳自己，用变化发展的眼光看待自己，不断完善自己。 二、教学重点、难点 教学重点：认识自己的方法，正确对待他人评价 教学难点：正确认识自己的意义 三、课时安排 1课时。 四、教学方法 活动教学法、合作探究教学法、情境体验教学法。 五、教学过程 （一）导入新课 环节一：游戏导入，激发兴趣 小游戏：猜猜他/她是谁？教师展示学生特征，学生猜。 随机采访：你是怎么猜出来的？ 教师导入新课：我们之所以能猜出这些同学，是因为他们身上有些鲜明的特征被我们记住。其实，我们每个人都有属于自己的特征。我们每个人都在问：我是谁？我是一个什么样的人？我对他人、社会有什么意义？这节课就让我们一起发现自己，认识自己。 板书课题：认识自己 （设计意图：通过猜猜他/她是谁的小游戏，激发学生学习兴趣和探究欲望，同时使学生意识到我们每个人都是独一无二的，引起学生对“我是谁”“我