【教学设计】集体生活邀请我.docxVIP

《集体生活邀请我》教学设计 大连市第三十四中学 田女 一、课标依据 本课属于课程标准第二部分“我与他人与集体”（二）“在集体中成长”，对应课程内容2.1正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。培养团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。 二、教材分析 本课出自《道德与法治》七年级下册第三单元第六课第一框，是在学生经过一定程度的“自我认识”学习后，对集体生活的探究和体验，在整个第六课学习内容中起到统领作用。从内容上看，本课从“集体的温暖”和“集体的力量”两个部分着手，引导学生从集体生活实际经验出发，感受集体中的安全感、归属感和荣誉感；帮助学生理解个人力量与集体力量的区别和关系，为后面框体的学习都做了必要的铺垫。 三、学情分析 进入青春期的初中生独立性和自觉性迅速发展，自我意识随着年龄增长而逐渐提高。一方面，由于家庭教育和社会环境的影响，学生的自我中心倾向比较明显；另一方面，在人的社会天性影响下，学生渴望集体的温暖，并希望得到集体的认可和肯定，因此，大多数学生能够自觉维护集体利益。 个人利益必须服从集体利益的传统观念对学生影响很大，学生往往在集体生活中放弃自我、压抑个性，这样既不利于集体的建设，也不利于学生个性的发展。学生在对处理个人与集体关系的认识上感性多于理性。通过本课，将会引导学生对自己的集体生活进行反思，正确理解个人力量与集体