从高考阅卷反观答题要领(语文)仅供参考.ppt

阅读题语言组织和回答的两个极端： 1．例：这句话出现在结尾并自成一段，起到了很好的点明中心和升华主题的作用，让读者读来恍然大悟，深化了理解和文章的主旨，言有尽而意无穷，发人深省，耐人寻味，恰如点睛之笔。 2.只在原文找出相应段落，大段的引用抄录，或只是叙述分析内容，却不作概括性的归纳或总结。如某和某的“对比”，从某到某的“白描手法” 等。 四、新材料作文的审题和立意 1.审题立意的依据： ①整体性：新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的主体出发，整体把握材料的主旨，注意材料的限制和倾向，不能只抓片言只语，否则很有可能出现偏题脱题。 ②多向性：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，材料作文的材料中也往往存在众多的人物、众多的观点，为多角度立意提供了可能性。从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料、归纳材料。 ③筛选性：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，或许会出现偏颇，因此，在进入写作前，对所得到的观点必须进行适当的筛选，反复印证、斟酌，看是否偏离材料。筛选的依据：①服从材料的整体；②观点尽可能比较新颖、独特；③自己有话可说。 2.高考作文参考评分标准（非正式） 一类文（47分——60分） （1）47分——50分 角度合理，中心明确；叙述较简单，结构欠清晰。 （2）51分——55分 立意明确，语言流畅，能就材料选取某一角度进行深刻探讨，内容充实，卷面整洁。 （3）56分——60分 切合题意，中心突出，语言丰盈有文采，书写工整。议论深刻，材料丰富，并有创新。 * * 从高考阅卷反观 答题要领 2010.12 高考语文卷的主观题和作文题，由于文无定法,语言没有完全固定的、统一不变的含义；而阅卷人的好恶也难以预测和把握。所以，掌握答题要领是一线教师和教研人员一直着力研究的问题之一。首先要研究新课标下的高考大纲（说明）和考卷，力图找到可行的方法和途径,进而运用各种知识，调整解题思路,以求最大限度、最接近于标准的答题方式来应对高考。比如,通过了解评卷的过程及评阅方式来掌握答题技巧和估分尺度，可能会对应考的师生有一些帮助。 2010年陕西省高考语文试题体现了对考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达运用和探究六种能力的考查，试题按现代文阅读、古诗文阅读、文学类文本阅读、实用类文本阅读、语言文字运用和写作六大部分编排。其中文学类文本阅读和实用类文本阅读为二选一。 总的来说，学生在客观选择题上错的稍多，普遍有3到4个；主观题做得较好。说明大多数人理解和表达方面清楚明白。如我校的平均分是122分，即使是选择题错3个，也能达到120分以上。作文的分数较高，基本都在50分上。 一、评阅的大致流程 最先是中心组的专家对本年度考题和答案进行学习、研究,尤其要认真仔细地研讨命题方提供的评分标准,在严格遵守标准的原则下制定操作细则。接下来是评阅的骨干人员学习、研究和培训,抽阅并提供各类样卷,供评阅人员参考借鉴。最后是全部评阅人员到现场,先熟悉试题、答案及评分标准,再集中培训以期准确掌握评分尺度,然后是试评和多层检测阶段,所有阅卷条件具备后才开始正式评阅试卷。 二、古代诗文阅读 （一）文言文翻译与断句 共10分，通常为两个句子，每句5分。评分参考中对译出全句大意与译出关键的词语分别作了要求，并赋予一定的分值。“大意”中包括实词与虚词，特别是对虚词理解的要求，一般是每句2分；“关键词语”则主要侧重在实词和句式的理解上，通常有3个词，各1分。 有些关键词学生未必能全部译出，但有了“大意”的分数，仅懂得大意也可得相应的分数。 如2009年课标卷：7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) ⑴凡被围四日，城多圮坏，昭以智补御，皆合法，然不可复支。⑵昭勒众于通衢接战，自暮达旦，尸填街不可行。 两句中“凡”“圮坏”“法”，“勒”“通衢”“填”均为得分点，一处1分，加上全句的意义指向和文句通顺的2分。 【答案】⑴总共被围四天，城墙多处毁坏，朱昭凭着才智修补城墙抵御敌兵，全都中规中矩，但是再也不能支撑下去。⑵朱昭率领众人在大街要道上与敌军交战，从傍晚直到天明，尸体塞满街面，无法通行。 （二）应对策略和方法 古诗文是我国古代文学中的一笔宝贵财富，学习古诗文，不但可以开阔视野，增进知识，陶冶情操，丰富想像，同时还能丰富语言，提高文学素养。应对高考要具备以下一些条件： ①必要的文学常识； ②合理的阅读方法；? ③准确的语言表述； ④日常的诵读积累。 （1）要重视教材的复习，打好知识基础。 高考考查的是考生们的知识迁移能力，即把课内知识运用到课外的能力，而课内知识就是这种能力的基础。俗话说“万变不离其宗”，这个“宗”就是教材，不论试题如何千变万化，选材如何层出不穷，那些考点、能