中学生如何写好日记.docVIP

- -页脚-- 初三作文复习策略 ------运南片初三作文讲座 周礼波 一、作文教学现状及成因：　 写作教学是语文教学的有机组成部分。培养和提高学生的写作能力是中学语文教学的一项重要任务。在强调素质教育的今天，写作水平的高低是衡量学生语文素质的重要尺度。 就目前的作文教学现状讲——令人堪忧：不少中学生的实际写作能力低下；作文教学耗时量大见效慢，运行状况不景气。作文教学难，学生兴趣差是目前作文教学实践中师生双方不言自明、无可辩驳的事实；作文教学历来是语文教师头疼的棘手问题，教师视作文为堡垒，学生视作文为老虎。作文课上，教师滔滔不绝，侃侃而谈，学生苦思冥想，难于下笔，一时让教师和学生无所适从，有时绞尽脑汁也收效甚微。 造成这种状况的原因很多： （1）写作训练模式陈旧与落后。这种模式，一般每两周一次作文，每次由教师无计划地命题，再析题指导，然后学生奉命作文，最后老师批改，讲评，周而复始。这种为作文而作文，为应付老师而作文的训练模式，不仅无益于培养学生观察和攫取素材的能力，还使学生丧失了表达的欲望与兴趣，直接导致不少学生实际写作能力的低下。 作文次数：两周一次，一学期八次； 教师命题——指导——学生奉命作文——批改——讲评 反思：这八次作文是什么样水平的作文，有没有解决写哪一类文章的方法，有没有提高写哪一类文章的写作能力，有没有写好哪一类文章？ (2）重阅读轻写作。课时安