运用问题式教学培养学生历史思维品质.docVIP

教材图片在初中历史教学中的使用？? ［ ］《美国的诞生》是人教版初中历史九年级上册第12课的内容。 作为第四单元《步入近代》的第3课内容，在人教版的教材中配存7 张图片，教师在讲解美国的诞生历程中可依据这7张图片进行教学， 让学生在对图片的解读中了解美国诞生的历程，转变学生的学习方式。 和著作权归原 所有， 匕 ［关键词］初中教材图片美国诞生 ［ ］G633. 51 ［ ］A［ 2016) 340095 俗话说一图胜千言，初中生处于理性思维开始形成阶段，有效使 用图片教学，有助于学生理解抽象的概念，分析问题的实质，掌握所 学知识，发展抽象思维。本文以人教版初中历史九年级上册《美国的 诞生》这一课为例，探讨教师有效利用教材的7张图片展现美国诞生 的历程、提高学生学习兴趣及学习质景的做法。 一、对图片内容的解读 在初中历史教学中利用图片，可以迅速吸引学生的注意力，让学 生借助图片去体验历史教材中的历史人物、历史现象等，加深对知识 的理解和把握。教师在对本课图片进行解读时可让学生先对其图片内 容进行解读，教师再由表及里地将每张图片所蕴含的历史信息交代清 楚。本文只对《美国的诞生》一课中的2张图片做简单解读。 《矛盾与冲突 波士顿倾茶事件》：1773年12月16日的波士 顿港口，60个当地人打扮成印第安人偷偷摸摸地将船上货物捣毁，并 将价值1. 5万英镑的342箱茶叶倒入港口内。只因为殖民地走私和拒 绝茶叶使得东印度公司大量茶叶在仓库腐烂，濒临破产，为挽救四面 楚歌的东印度公司，英国政府颁布《茶税法》，而北美殖民地人民为了 反对英国颁布的《茶叶税》，拒绝英国政府的议会税制，抵制东印度公 司的茶叶，禁止东印度公司的货物靠岸，从而酝酿了一场倾茶事件。 《挣脱枷锁一一〈独立宣言〉》：签署《独立宣言》的代表们衣着 整齐地坐在一间朴素的屋子里签署一份象征着独立自巾的文件。这是 份矛头指向英国殖民统治的战斗檄文。为了追求独立和自由，他们都 抱着破釜沉舟的决心，坚定地写下了自己的名字。大会主席约翰?汉考 克第一个在《独立宣言》上签字，他故意把名字写得很大，想让英国 国王乔治三世不戴眼镜就能看到他的签名。 二、对图片背景的拓展 教师可以在学生对图片内涵有所了解的基础上引导学生挖掘图片 背后隐含的历史信息，寻找历史现象背后的原因，从中体验历史的真 实与生动。教师在教学中还可以引导学生对图片中蕴含的历史知识进 行思考、探究，让学生形成“以图解文”的思维，拓宽视野。教师要 重视培养学生读图、识图、释图的能力，提高其解决问题能力，这样 既能便于学生理解，又能给枯燥的课堂带来生机，提高学生学习效率。 本课的图片教学重点放在美国总统华盛顿图片的拓展上。拉什莫尔山 上的雕像第一个就是华盛顿，这足以说明华盛顿对美国诞生的贡献。 华盛顿在连任两届美国总统后辞掉总统之职，回归维农山庄，体现丫 他为实现美国民主政治以身作则、淡泊名利的崇高品质。美国独立战 争初期，华盛顿并不是一位有丰富作战经验的高级指挥官，在制定战 略方针和具体战役的指挥上都有过失误，八年抗英战争的实践使他逐 步学会了适合北美的战略战术，积累了游击战、运动战和阵地战相互 配合作战的丰富经验，增长了指挥作战的才干。教师可以这样利用图 片的拓展来培养学生的历史思维能力，感悟美国独立的来之不易，让 学生认识那些曾经为了和平而努力的人。 三、建立图与图之间的联系 在学生对图片认识并了解其背景后，教师要对图与图之间的联系 做个有效连接，让学生看到利用这7张图片可以叙述出美国诞生的历 程，从而建立起科学合理的知识结构。将这7张图片右机联系起来， 学生从中可以清楚地认识到詹姆士顿是英国在美国开拓的第一块新天 地，到第十三块佐治亚殖民地的最终建立，多元移民群在北美的不断 开发中壮大起来，奠定了美国的版图基础。而在美国诞生的历程中， 华盛顿发挥Y至关重要的作用。作为大陆军总司令，华盛顿领导全美 人民积极奋战，实现了美利坚民族独立，完成了广泛的政治和社会经 济改革，为美国资本主义的发展开辟了道路。美国的诞生从领土的完 整到经济的自由发展，从民族独立到政治民主，从邦联到联邦以及三 权分立，实现了美国政治的长治久安。 综上所述，初中历史教材中所提供的图片是一种具有重要价值的 课程资源，教师在教学中有效开发和利用这些课程资源，把图片和文 字有机结合起来，学生能更深刻地感受历史事件发生的过程，从而更 好地掌握教材的重点和难点问题，发展历史思维，培养情感态度和价 值观。 (?任编辑庞丹丹) 巧用历史漫画优化课堂教学？？ ［ ］漫画以其形象、生动、诙谐、幽默的特点，深受中学生的喜 爱。把漫画恰当运用到初中历史教学中能发挥它独特的魅力。因此， 如何根据教材内容准确地选择、分析漫画，诠释理论，提高课堂教学