新一轮评估指标体系解读学习课件.pptVIP

国家精品课程标准 课程宏观设计----课程设置（10分） ①课程定位（性质与作用） 　　课程体系符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求；本课程对学生职业能力培养和职业素质养成起主要支撑或明显促进作用，且与前后续课程衔接得当。 ②课程设计（理念与思路） 　　以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。 * 人才培养模式的变化？ －颠覆性、突破性、结构性 　关键词： 　　 职业性、实践性、开放性 　　　　　　工学结合、工学交替 　　　　　　生产性实训、顶岗实习 　　　　　　工作过程 　　　　　　真实的工作环境 　　　　　　双师团队 　　　　　　 …… * 看“人才培养模式与课程宏观设计” 看“课程中观设计” 看“课程微观教学设计与实施” 看“教学团队建设” 看“校内教学的环境建设” 看“校外实习基地建设” 要点： 1.体现工学结合深度 (1)对“工学结合”认识; (2)课程本质变化(突破性); (3)课程开发水平： 2.学习情景设计(大纲） (1)设计理念与思路; (2)“学习情景”载体的选择; (3)内容序化及体系的科学性; 三、内涵建设与新评估指标 ＿＿重在校企合作、工学结合（6看） * 评估指