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长安大学项目管理教案2 长安大学 教案 2007?2008学年第二学期 二OO七年一二OO八年 第1次课教学整体安排?????????????????????4第2次课教学整体 安排?????????????????????9第3次课教学整体安排??? 13第4次课教学整体安排?????????????????????17 第5次课教学整体安排?????????????????????21第6次课教学整体安 排?????????????????????24第7次课教学整体安 排第8次课教学整体安 排?????????????????????28第9次课教学整体安 排?第10次课教学整体安 排?????????????????????32第11次课教学整体安 排?????????????????????34第12次课教学整体安 排?????????????????????36第13次课教学整体安 排?????????????????????39第14次课教学整体安 排?第15次课教学整体安 排?????????????????????43第16次课教学整体安 排?第17次课教学整体安 排?????????????????????47第18次课教学整体安 排?????????????????????57第19次课教学整体安 排?第20次课教学整体安 排?????????????????????73第21次课教学整体安 排?第22次课教学整体安 排?????????????????????82第23次课教学整体安 排?????????????????????88第24次课教学整体安 第25次课教学整体安排?????????????????????99第26次课教学整 体安排?????????????????????102第27次课教学整体安 排？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？106 3 第一次课教学整体安排 4 项目管理绪论 首先介绍两个经典案例 案例h宋皇宫修复工程 宋真宗祥符年间，皇城开封失火，宫殿被全部烧毁，皇帝派大臣丁胃， 主持皇宫修复工程，计划工期14年。丁渭经通盘筹划，提出了一套完整 的施工方案，该方案体现了系统工程中的全局性与最优性观点。 首先，把皇宫前的大街挖成沟渠，用挖出的土烧砖，从而就地解决了 部分建筑材料问题；其次，再将这条沟渠同开封附近的汴水接通，形成航 道，使用当时最经济有效的水运方式运输建筑器材，从而节省了大量的人 力、物力和时间；最后，在皇宫修复后撤水，再把碎砖废土等工程废弃物 填入沟中，修复了大街。本方案使烧砖、运输建筑材料与处理废物等三项 繁重的工作任务都最佳地得到解决，同时极大地节约了建造成本，可谓“一 举多得”。 案例2:都江堰水利工程 都江堰水利工程在四川都江堰市城西岷江上游，是全世界至今为止, 年代最久、惟一留存、以无坝引水为特征的宏大水利系统工程。 战国秦昭王时，蜀郡守李冰父子(古书上没有记载李冰生平)，为治 理水患，造福于民，率众兴建了伟大的古代水利工程一一都江堰。从此, 汹涌的岷江水经都江堰化险为夷，变害为利，造福农桑，使川西平原“水 旱从人，不知饥馑，时无荒年，谓之“天府”。 (1＞色嘴分水堤 都江堰鱼嘴分水堤迎水卧于岷江江心，把岷江分成内外二江。西边为 外江，是岷江主干道，流向长江，主要用于排洪。 飞沙堰溢洪道 飞沙堰，主要功能是泄洪排沙。飞沙堰高出内江江底2 m，堰长240 m， 当内江水深度在2m以内，刚好全部进入宝瓶口确保灌溉；当内江水量超 过宝瓶口上限时，多余的水便从飞沙堰自行溢出到外江。 宝瓶口 宝瓶口处在内江的南端，是内江水向东流进成都平原的咽喉。它是在 岷江东岸的玉垒山伸向岷江的长脊上开凿的，因形似瓶颈而功能奇特，被 称为宝瓶门。 由上述案例引出如下内容： 0.1本课程的研究对象 0.2本课程的教学内容 5 0.3本课程的整体教学计划及安排 0.4本课程的学习特点 0.5本课程的学习要求 0.6本课程学习的考核方式 0.7 了解学生对本课程的疑问、建议及解答 绪论部分安排1个学时。 第一章工程项目管理概述 第一节项目与项目管理 一、项0 （一） 项目的定义 项目是在一定的时间、费用、质量标准等约束条件限定下，具有完整 的组织机构，为实现其特定的B的而进行的一次性活动。 （二） 项目的特征 项冃一般具有以下特征： （1） 一次性。（2）目标明确性。（3）约束性。（4）系统性。 （5）相对独立性。（6）生命周期性。（7）相互依赖性与冲突性。 （三）项目的生命周期 项冃生命周期的定义 一个项目由始到终的整个过程构成了项B生命周期。为便于管理和控 制项目，一般将这个过程划分成启动、规划、实施和收尾四个阶段。 6 项目生命周期的阶段划分 （1）项目的启动阶段（2）项目